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大学通识教育课程论稿 by 张寿松著, 张寿松, (196?~), 張壽松 is a book available to read on EtoBox.

What is 大学通识教育课程论稿 about?

1 (p0-1): 第一章 导论 1 (p0-2): 第一节 研究的缘起及内容、对象与方法 1 (p0-3): 一、研究的缘起 5 (p0-4): 二、研究的内容、对象与方法 6 (p0-5): 第二节 通识教育 6 (p0-6): 一、通识教育的概念 26 (p0-7): 二、通识教育的性质、特点与任务 32 (p0-8): 三、通识教育与文化素质教育 37 (p0-9): 第三节 通识课程 37 (p0-10): 一、课程 41 (p0-11): 二、通识课程 47 (p0-12): 三、通识课程设计 48 (p0-13): 第二章 通识教育理论溯源 48 (p0-14): 第一节 自由教育 48 (p0-15): 一、亚里士多德的自由教育思想 52 (p0-16): 二、文艺复兴后的自由教育 54 (p0-17): 三、自由教育的哲学基础以及与通识教育的关系 56 (p0-18): 第二节 美国的三大教育思潮 56 (p0-19): 一、进步主义教育 61 (p0-20): 二、要素主义教育 63 (p0-21): 三、永恒主义教育 66 (p0-22): 四、三大“教育思潮”之间的关系以及对通识教育的影响 69 (p0-23): 二、早期人本主义教育 69 (p0-24): 一、基本概念 69 (p0-25): 第三节 人本主义教育 70 (p0-26): 三、现代人本主义教育 72 (p0-27): 第四节 全面发展教育 72 (p0-28): 一、全人教育 73 (p0-29): 二、全面和谐发展教育 75 (p0-30): 三、马克思主义关于人的全面发展学说 77 (p0-31): 第五节 素质教育 80 (p0-32): 第三章 通识课程的实践探讨 80 (p0-33): 第一节 通识课程目标 80 (p0-34): 一、课程目标 82 (p0-35): 二、通识课程目标 91 (p0-36): 一、通识课程内容选择的基本原则 91 (p0-37): 第二节 通识课程内容 96 (p0-38): 二、通识课程内容的规划与选择 112 (p0-39): 三、通识课程内容的组织 118 (p0-40): 第三节 通识课程实施 118 (p0-41): 一、通识课程实施涵义 119 (p0-42): 二、影响通识课程实施的因素 125 (p0-43): 三、通识课程的实施策略 134 (p0-44): 第四节 通识课程评价 137 (p0-45): 第四章 通识课程的类型 137 (p0-46): 第一节 核心课程 137 (p0-47): 一、概念 138 (p0-48): 二、哈佛核心课程 158 (p0-49): 三、A大学的核心课程 162 (p0-50): 四、核心课程的教育哲学 163 (p0-51): 第二节 经典名著型课程 163

Author

张寿松著, 张寿松, (196?~), 張壽松

Publisher

北京:北京大学出版社

Published

2005

Language

ZH

ISBN

9787301087268