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课程与教学论 by 张传燧主编, 张传燧主编, 张传燧, 張傳燧 1956- is a book available to read on EtoBox.

What is 课程与教学论 about?

1 (p1): 第一章 概论 2 (p1-1): 第一节 课程与教学的内涵及其关系 3 (p1-1-1): 一、课程与教学的内涵 6 (p1-1-2): 二、课程与教学的关系 10 (-1): 一、课程的地位及其价值 10 (-1-1): 二、教学的地位及其价值 13 (-1): 一、课程论与教学论的历史 15 (-1-1): 二、课程论与教学论的关系 17 (-1-2): 三、课程论与教学论关系的当代整合 21 (-1): 一、课程与教学论的性质及其研究对象 23 (-1-1): 二、课程与教学论的研究范式及其方法论 25 (-1): 拓展性阅读导航 27 (p2): 第二章 课程与教学论的理论基础 28 (p2-1): 第一节 哲学基础 28 (p2-1-1): 一、哲学在课程与教学论中的地位 30 (p2-1-2): 二、哲学影响课程与教学论的方式 33 (p2-1-3): 三、现代课程与教学论的哲学基础的发展 39 (-1): 一、心理学在课程与教学论发展中的地位和作用 40 (-1-1): 二、学习心理学对课程与教学论发展的影响 41 (-1-2): 三、现代心理学发展对现代课程与教学论发展的要求 45 (-1): 一、文化学在课程与教学论发展中的地位和作用 45 (-1-1): 二、课程与教学的文化审视 48 (-1-2): 三、中国课程与教学论发展的文化学诉求 49 (-1): 一、社会学在课程与教学论发展中的地位和作用 54 (-1-1): 二、课程与教学的社会学审视 56 (-1-2): 三、课程与教学论的社会学研究 60 (-1): 一、科学技术对课程与教学实践发展的影响 64 (-1-1): 二、科学技术发展对课程与教学论研究的影响 67 (-1-2): 三、当代科学技术发展对现代课程与教学论发展的挑战 70 (-1): 拓展性阅读导航 71 (p3): 第三章 课程与教学目标 72 (p3-1): 第一节 课程与教学目标的内涵与特点 72 (p3-1-1): 一、课程与教学目标的内涵及其整合 75 (p3-1-2): 二、课程与教学目标的特点 77 (-1): 一、课程与教学目标的结构 84 (-1-1): 二、课程与教学目标的功能 87 (-1): 一、普遍性目标取向 87 (-1-1): 二、行为性目标取向 89 (-1-2): 三、生成性目标取向 89 (-1-3): 四、表现性目标取向 91 (-1): 一、课程与教学目标制定的基本依据 92 (-1-1): 二、课程与教学目标制定的基本流程 94 (-1): 一、新课程背景下课程与教学目标的特点 98 (-1-1): 二、新课程背景下课程与教学目标的确定 105 (-1): 拓展性阅读导航 106 (p4): 第四章 课程与教学的主体 107 (p4-1): 第一节 课程与教

Author

张传燧主编, 张传燧主编, 张传燧, 張傳燧 1956-

Publisher

北京:人民教育出版社

Published

2008

Language

ZH

ISBN

9787107209598