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中学教学研究 3+X中学成功教学法体系 中学历史课堂提问设计教学与教学评估 by 冯晓林主编, 本书编委会 is a book available to read on EtoBox.

What is 中学教学研究 3+X中学成功教学法体系 中学历史课堂提问设计教学与教学评估 about?

1 (p1): 中学历史课堂提问设计教学与教学评估 1 (p1-1): 历史问题教学 7 (p1-2): “问题教学”历史课堂中的运用 10 (p1-3): 问题教学的艺术 12 (p1-4): 设疑在历史教学中的作用 17 (p1-5): 历史课中提问的标准 21 (p1-6): 课堂提问应处理好的五对关系 24 (p1-7): 历史课堂优化提问设计四原则 26 (p1-8): 历史教学置疑三原则 28 (p1-9): 历史课堂教学提问的原则 31 (p1-10): 历史课堂提问的方法 33 (p1-11): 历史课堂提问艺术 37 (p1-12): 历史教学课堂提问的六种类型 40 (p1-13): 历史课堂教学设问艺术十种 43 (p1-14): 历史课堂提问设计十一法 50 (p1-15): 中学历史教学的质疑问难启思法 53 (p1-16): 历史问题设计与思维品质的培养 59 (p1-17): 历史教材中的隐性问题及其价值 61 (p1-18): 历史教材中隐性问题的发掘和解答 65 (p1-19): 鼓励学生提出问题和讨论问题 68 (p1-20): 中学历史新教材与历史教师的新任务 72 (p1-21): 素质教育呼唤着教师素质的提高 73 (p1-22): 历史教师的素质要求 78 (p1-23): 历史教师的知识素质 79 (p1-24): 历史教师的能力素质 82 (p1-25): 历史教师应当具有的品德情操 83 (p1-26): 中学历史教师素质培养的途径与方法(一) 86 (p1-27): 历史教师素质培养的途径与方法(二) 89 (p1-28): 中学历史教师素质培养的途径与方法(三) 93 (p1-29): 中学历史教师的职业道德 95 (p1-30): 中学历史教师心理态度的调查与调适 100 (p1-31): 中学历史教师的心理素质 104 (p1-32): 中学历史教师的能力结构 112 (p1-33): 中学历史教师应具有的精神 116 (p1-34): 历史教学技能和方法要求 126 (p1-35): 语言能力与历史教学 129 (p1-36): 中学历史课堂教学语言的历史课专业化属性 131 (p1-37): 中学历史课堂教学语言的教育学科学化属性 133 (p1-38): 中学历史课堂教学语言的语言学规范化属性 135 (p1-39): 历史教师的教学语言的要求 137 (p1-40): 历史教学语言的深刻与平易 139 (p1-41): 历史教师的语言表达 145 (p1-42): 历史教学语言美的特点 148 (p1-43): 历史教学语言美的作用 149 (p1-44): 历史教师应提高语言素养 151 (p1-45): 历史教师的演讲水平 153 (p1-46): 历史教师的教学风格 157 (p1-47

Author

冯晓林主编, 本书编委会

Publisher

呼和浩特:内蒙古大学出版社

Published

2000

Language

ZH

ISBN

9787810741507