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课堂中的多元智能 : 开展以学生为中心的教学 by (美)托马斯·阿姆斯特朗(Thomas Armstrong)著;张咏梅等译, Thomas Armstrong zhu, Zhang Yongmei ... [deng] yi, Tao Liguang shen jiao, (美)托马斯·阿姆斯特朗(Thomas Armstrong)著 , 张咏梅等译, 阿姆斯特朗, 张咏梅, 阿姆斯特朗 (Armstrong, Thomas) is a book available to read on EtoBox.

What is 课堂中的多元智能 : 开展以学生为中心的教学 about?

1 (p1): 第一章 多元智能理论的基础 2 (p1-1): 八种智能 4 (p1-2): 多元智能理论的理论基础 13 (p1-3): 多元智能理论的要点 15 (p1-4): 其他智能的存在 15 (p1-5): 多元智能理论与其他智能理论的关系 21 (p2): 第二章 多元智能与个人发展 27 (p2-1): 开发多元智能资源 28 (p2-2): 发展你的多元智能 29 (p2-3): 智能的催化剂和负催化剂 35 (p3): 第三章 评价学生的多元智能 37 (p3-1): 评价学生的多元智能 49 (p4): 第四章 教给学生多元智能理论 50 (p4-1): 多元智能理论的5分钟入门 53 (p4-2): 多元智能理论的教学活动 61 (p5): 第五章 多元智能理论和课程开发 62 (p5-1): 多元教学的历史背景 64 (p5-2): 多元智能教师 65 (p5-3): 多元智能教学的关键材料和方法 74 (p5-4): 如何设计一个多元智能课堂教学计划 79 (p5-5): 多元智能与主题教学 85 (p6): 第六章 多元智能与教学方法 86 (p6-1): 言语智能的教学方法 89 (p6-2): 逻辑-数学智能的教学方法 93 (p6-3): 空间智能的教学方法 96 (p6-4): 肢体-动觉智能的教学方法 99 (p6-5): 音乐智能的教学方法 101 (p6-6): 人际智能的教学方法 105 (p6-7): 内省智能的教学方法 108 (p6-8): 自然观察者的教学方法 115 (p7): 第七章 多元智能与教室环境 115 (p7-1): 多元智能与学习中的环境适应因素 120 (p7-2): 多元智能活动中心 131 (p8): 第八章 多元智能和课堂管理 131 (p8-1): 获取学生的注意 134 (p8-2): 作好转移的准备 135 (p8-3): 交流班级规则 136 (p8-4): 形成小组 138 (p8-5): 管理个人行为 141 (p8-6): 展望 145 (p9): 第九章 多元智能学校 146 (p9-1): 多元智能和传统学校 148 (p9-2): 多元智能学校的组成部分 150 (p9-3): 多元智能学校的模型:重点示范校 152 (p9-4): 未来的多元智能学校 155 (p10): 第十章 多元智能与评价 156 (p10-1): 多样化的评价体验 161 (p10-2): 多元智能评价项目 163 (p10-3): 在八个方面的评价 165 (p10-4): 在情景中进行评价 171 (p10-5): 多元智能档案袋 179 (p11): 第十一章 多元智能与特殊教育 180 (p11-1): 作为一种发展模式的多元智能理论 182 (p11-2): 有缺陷个体在发展

Author

(美)托马斯·阿姆斯特朗(Thomas Armstrong)著;张咏梅等译, Thomas Armstrong zhu, Zhang Yongmei ... [deng] yi, Tao Liguang shen jiao, (美)托马斯·阿姆斯特朗(Thomas Armstrong)著 , 张咏梅等译, 阿姆斯特朗, 张咏梅, 阿姆斯特朗 (Armstrong, Thomas)

Publisher

北京:中国轻工业出版社

Published

2003

Language

ZH

ISBN

9787501938988