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以学生为中心的翻转教学11法 by (美)PJ.开普希,(美)托德·威特克尔著;赵娜译, P. J Caposey is a book available to read on EtoBox.

What is 以学生为中心的翻转教学11法 about?

13 (p1): 引言教育是一件“狄德罗睡袍” 17 (p2): 方法1 开学第一周,让学生爱上你的课堂 18 (p2-1): 传统做法:排座位、发课本,别被琐事捆绑手脚 19 (p2-2): 良好示范:在教学游戏中与学生交朋友 21 (p2-3): 以学生为中心的教学该做什么 21 (p2-4): 教学需要打破常规 21 (p2-5): 开启新型教学,你该怎么办 23 (p2-5-1): 培养班级凝聚力 25 (p2-5-2): 形成良好互动的提问法 26 (p2-5-3): 进一步提问,了解学生知识需求 27 (p2-5-4): 营造学生乐于接受的课堂秩序 28 (p2-5-5): 适合不同年龄的交流提示词 29 (p2-5-6): 以学生为中心课堂的目的 30 (p2-5-7): 当胡萝卜遇上甜枣:1+1>2 33 (p3): 方法2 上课时,时时刻刻把学生当主角 34 (p3-1): 传统做法:老师滔滔不绝,学生昏昏欲睡 35 (p3-2): 良好示范:换位思考后的灵活教学 36 (p3-3): 什么是以学生为中心的课堂 37 (p3-4): 如何打造新型高效课堂 37 (p3-4-1): 更好地传达教学目的 38 (p3-4-2): 与学生的知识需求同步 40 (p3-4-3): 为平淡的课堂增加风味 41 (p3-4-4): 不断更新知识库 45 (p4): 方法3 调动学生积极性的地图学习法 46 (p4-1): 传统情况:学生不积极,方法出问题 47 (p4-2): 良好示范:学生问,老师答 49 (p4-3): 地图学习法的要点 49 (p4-4): 如何制订以学生为中心的教学计划 50 (p4-4-1): 课前测一测,让学生知道该学什么 53 (p4-4-2): 让学生学会学习的教学内容表 55 (p4-4-3): “5个为什么”的教学提问环节 55 (p4-4-4): 功不可没的辅助教学 57 (p5): 方法4 分层教学 58 (p5-1): 传统做法:忽略差异的盲点教学 58 (p5-2): 良好示范:尊重学生差异的教学 60 (p5-3): 有的放矢的教学方法 60 (p5-4): 分层教学的4个维度 61 (p5-4-1): 课前测试+多角度形成性测试=多重量化标准测试 64 (p5-4-2): 有声有色的课堂活动 66 (p5-4-3): 分层教学的基本线是满足学生需求 67 (p5-4-4): 备课时考虑4个关键问题 69 (p6): 方法5 适应学生学习兴趣的“弹性”教学 70 (p6-1): 传统做法:给旧知识“炒冷饭” 72 (p6-2): 良好示范:历史课上的“九宫格” 73 (p6-3): 新型教学无可比拟的优势 74 (p6-4): 再也不怕捣蛋鬼扰乱课堂的方法 75 (p6-4-1): 跳出课本的小框框 77

Author

(美)PJ.开普希,(美)托德·威特克尔著;赵娜译, P. J Caposey

Publisher

北京:中国青年出版社

Published

2014

Language

ZH

ISBN

9787515328386