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新课程 : 小学数学课堂教学如何改革与创新 by 李建萍主编, 李建萍主编, 李建萍 is a book available to read on EtoBox.

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1 (p1): 第一部分 课程目标 1 (p1-1): 一、什么是课程目标?它同教师的“教”、学生的“学”有什么关系 4 (p1-2): 二、为什么新课程要提出“三维”教学目标 6 (p1-3): 三、新课程的“三维目标”之间有什么关系 8 (p1-4): 四、小学数学新课程提出了怎样的教学目标 10 (p1-5): 五、怎样理解小学数学新课程的教学目标 13 (p1-6): 六、基础知识和基本技能在课程目标中处于什么地位 15 (p1-7): 七、小学数学新课程的“双基”目标有什么新意 18 (p1-8): 八、“过程与方法”怎样具体体现出来 23 (p1-9): 九、如何才能实现“情感、态度与价值观”的目标 27 (p1-10): 十、怎样恰当地陈述新课程的教学目标 33 (p2): 第二部分 课程内容 33 (p2-1): 一、课程内容指的是什么?它是由哪些因素决定的 36 (p2-2): 二、历史上对课程内容有过哪些不同的看法或取向 39 (p2-3): 三、当代科技与文化的发展使课程内容出现了哪些新的特点 41 (p2-4): 四、数学课程内容改革的新特点 43 (p2-5): 五、国家课程文件是如何体现课程内容的 46 (p2-6): 六、《数学课程标准》与过去的教学大纲有什么不同 53 (p2-7): 七、怎样认识新“教材” 59 (p2-8): 八、新教材在呈现形式上和传统的教材有什么区别 61 (p2-9): 九、如何创造性地使用教材 65 (p2-10): 十、新教材对教师的专业知识提出了哪些新的要求 67 (p3): 第三部分 教学活动 67 (p3-1): 一、怎样理解“教学是课程实施的基本途径” 69 (p3-2): 二、新课程在教学活动中要重点处理好哪些基本关系 72 (p3-3): 三、新课程对小学数学教学设计提出的新要求 74 (p3-4): 四、怎样认识数学新课程的课堂教活动 77 (p3-5): 五、如何看待新课程的教学活动程序 80 (p3-6): 六、新课程的教学方法具备些什么新的特点 84 (p3-7): 七、怎样认识过去行之有效的一些教学方法 88 (p3-8): 八、新课程实施中教学方法还应该如何创新 91 (p3-9): 九、课堂教学仍然是教学的基本组织形式吗 93 (p3-10): 十、课堂教学的组织形式应该如何改革与创新 98 (p4): 第四部分 课堂学习 98 (p4-1): 一、新课程对学生的课堂学习提出了些什么新的要求 100 (p4-2): 二、什么是学习方式,它与学习方法有什么不同 104 (p4-3): 三、新课程倡导的“自主学习”的基本含义是什么 106 (p4-4): 四、新课程如何引导学生自主学习 109 (p4-5): 五、“探究学习”的要义是什么 112 (p4-6): 六、小学数学

Author

李建萍主编, 李建萍主编, 李建萍

Publisher

成都:四川大学出版社

Published

2005

Language

ZH

ISBN

9787561429839