Can I read 行走在阳光教育的大道上 on EtoBox?

行走在阳光教育的大道上 by 戴建华,宋江伟 编著 is a book available to read on EtoBox.

What is 行走在阳光教育的大道上 about?

封面 2 书名页 4 序 6 目录 8 学校发展 26 构建教师精神序列 促进现代学校发展一一绩效工资背景下的学校教师精神建设研究 27 一、研究背景及意义 27 (一)课题研究的背景 27 (二)课题研究的意义 28 二、对绩效工资背景下教师精神的理性思考 29 (一)绩效工资 29 (二)学校精神 29 (三)教师精神 30 三、实践操作 32 (一)培育具有“有信仰、遵操守、不懈怠”的职业精神的现代教师 33 (二)培育具有“善学习、会研究、能创新”的科学精神的现代教师 38 (三)培育具有“雅情趣、品幸福、共和谐”的人文精神的现代教师 45 四、研究成效 52 (一)教师职业精神和谐师生关系 52 (二)教师科学精神激励教师发展 52 (三)教师人文精神滋润教师气质 53 (四)教师精神建设促进学校发展 53 五、研究反思 53 (一)教师精神建设不能脱离教师物质基础 53 (二)教师精神建设的外在存在着很多挑战 54 (三)教师精神建设的内涵本身丰富且复杂 54 (四)学校教师精神建设是一个长期的过程 54 参考文献: 55 基于小组合作学习阳光课堂教学模式的研究 56 一、课题研究的背景及意义 56 (一)生源结构的改变需要我们去适应改变 56 (二)班额人数的减少需要我们去创造改变 56 (三)教师主导地位太强势,学生的主体地位被弱化了 57 (四)构建阳光课堂教学模式,有助于教师成为阳光教师 57 (五)构建阳光课堂教学模式,有助于学生成为阳光学生 57 (六)构建阳光课堂教学模式,符合《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》的要求 58 二、研究综述 58 (一)合作学习的缘起 58 (二)合作学习定义 59 三、概念阐释 60 (一)小组合作学习 60 (二)阳光 61 (三)阳光教师 61 (四)阳光学生 61 (五)阳光课堂 62 四、研究设计 62 (一)研究目标 62 (二)研究内容 62 (三)研究方法 62 (四)研究依据 63 (五)研究过程 65 (六)研究步骤 65 五、实践操作 66 (一)理论先导,转变观念——构建小组合作学习阳光课堂教学模式的前提 66 (二)制度建设,阳光保障——构建小组合作学习阳光课堂教学模式的保障 68 (三)精心设计,阳光培训——构建小组合作学习阳光课堂教学模式的关键 71 (四)模式构建,阳光文化——构建小组合作学习阳光课堂教学模式的根本 77 六、研究成效 84 (一)构建了小组合作学习阳光课堂教学模式 84 (二)丰富了阳光课堂的文化内涵 84 (三)培养了阳光学生,提高了自主、合作、探究能力 85 (四)教师学生的精神状态发生了改变 85 (五)学校教科研氛围发生了变化 85 七、研究反思 86 (一)区域联动系统推动避免走弯路 86 (二)提高管理层水平和课改能

Author

戴建华,宋江伟 编著

Publisher

浙江工商大学出版社

Language

ZH