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初中语文高效课堂教学与作业布置研究 by 柴俊飞 著 is a book available to read on EtoBox.

What is 初中语文高效课堂教学与作业布置研究 about?

封面 2 书名页 4 前 言 5 目录 7 第一章 高效课堂的定义及理论依据 12 第一节 高效课堂的定义及特征 12 一、高效课堂的定义 12 二、高效课堂的特征 13 第二节 高效课堂的理论依据 14 一、巴班斯基的教学过程最优化理论 15 二、人本主义教学理论 16 三、建构主义学习理论 17 四、合作学习理论 18 五、杜威的“从做中学”理论 19 六、塔巴的“三步九阶段”理论 19 第二章 初中语文高效课堂教学建构 22 第一节 初中语文高效课堂教学的原则和影响因素 22 一、初中语文高效课堂的教学原则 22 二、建构初中语文高效课堂的主要因素 23 第二节 初中语文高效课堂中教师的正确定位 25 一、初中语文教师是处理好教师与学生与教材,学生与教材关系的协调者 25 二、初中语文教师是教育教学活动的反思者和研究者 29 三、初中语文教师是课程资源的有效利用者和开发者 30 四、初中语文教师是学生发展的倾听者和对话者 32 第三节 初中语文教学中提高教学效率的现实意义 34 一、构建高效课堂是学生发展的需要 34 二、构建高效课堂是语文教学改革的需要 34 第四节 初中语文高效课堂教学建构的模式 36 一、高效课堂教学模式产生背景 36 二、高效课堂教学现有模式 37 三、“271”高效课堂教学模式探究 38 第三章 初中语文高效课堂的优化路径 55 第一节 以科学的教育理念作指导 55 一、新课标对语文教学的建议 55 二、树立教师专业化、学生发展性成长理念 56 三、树立教育教学创新观念 56 第二节 营造高效的课堂教学环境 57 一、构建师生平等、助学的课堂氛围 57 二、健全学校管理机制、开发办学资源 59 三、加强高效课堂的社会宣传、赢得社会支持 60 第三节 创新高效课堂教学模式 60 一、规范现有高效课堂教学模式 60 二、制定高效课堂达成指标 62 三、成立校域高效课堂研究小组 62 第四节 引导学生高效学习 63 一、尊重学生的身心发展规律 63 二、培养学生自主学习能力与习惯 64 三、合理搭建学习小组 65 第五节 科学利用课堂教学评价 66 一、建立健全听评课制度 66 二、多样化评价学生 67 三、重视发展性教学评价 68 第六节 提升语文教师高效教学能力 69 一、促进教师人格特征发展 69 二、向高效课堂名校名师要经验 70 三、完善奖励惩罚机制 71 四、强化教学目标、精心备课 71 五、规范导学案的设计与使用 72 六、重视教学资源的开发 72 七、强化语文学科教学特征 73 第四章 语文作业的设置、布置与评价 75 第一节 初中语文作业的相关概念及新课程标准的要求 75 一、相关概念介绍 75 二、新课程标准的要求 76 第二节 初中语文教科书作业系统编写要求 78 一、类型的多样化 78 二、设计的渐进性 79

Author

柴俊飞 著

Publisher

吉林人民出版社

Language

ZH