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国际学前教师教育政策研究 by 姜勇,严婧,徐利智编著, 姜勇, author is a book available to read on EtoBox.

What is 国际学前教师教育政策研究 about?

1 (p1): 第一章 国际学前教师教育改革的基本取向1 (p1-1): 第一节 国际学前教师教育改革中有关幼儿教师发展的新理念5 (p1-2): 第二节 国际学前教师教育改革对幼儿教师发展的关注8 (p1-3): 第三节 国际学前教师教育改革对幼教师资培养模式的关注21 (p2): 第二章 各国学前教师的工资、待遇与进修的政策研究21 (p2-1): 第一节 各国幼儿教师工资状况的比较研究24 (p2-2): 第二节 各国幼儿教师待遇状况的比较研究27 (p2-3): 第三节 各国幼儿教师职后培训的比较研究35 (p2-4): 第四节 幼儿教师培养培训体系改革的国际经验44 (p3): 第三章 国际学前教师教育政策创新的研究44 (p3-1): 第一节 南非教师教育新政策述评:构建平等与多元的师资培训体系49 (p3-2): 第二节 统一标准:澳大利亚教师教育政策改革述评54 (p3-3): 第三节 质量关注:巴西教师教育改革述评60 (p3-4): 第四节 挪威“优质”教师教育改革政策述评65 (p3-5): 第五节 愿景前瞻:马来西亚2020教育背景下的教师教育政策改革述评71 (p3-6): 第六节 寻求外援:蒙古以“教育券”为基础的教师教育改革述评77 (p3-7): 第七节 中东地区女教师政策改革述评83 (p3-8): 第八节 美国“以标准为基础”的教师证照制度改革90 (p3-9): 第九节 奥地利教师教育政策改革述评103 (p4): 第四章 国际学前教师教育的课程改革103 (p4-1): 第一节 新西兰教师教育的“浓缩课程”改革述评109 (p4-2): 第二节 非洲马拉维教师教育整合课程改革述评115 (p4-3): 第三节 美国以“核心品质”为本的教师教育课程改革120 (p4-4): 第四节 荷兰以“市场”为导向的教师教育课程改革127 (p4-5): 第五节 新加坡“精神取向”的教师教育课程改革133 (p4-6): 第六节 土耳其“互为贯通”的教师教育课程改革139 (p4-7): 第七节 瑞典“整合编码”的教师教育课程改革146 (p4-8): 第八节 法国“追求卓越”的教师教育课程改革151 (p4-9): 第九节 巴基斯坦“带教老师”培训项目改革164 (p5): 第五章 国际幼儿教师专业标准的研究与分析165 (p5-1): 第一节 美国幼儿教师入职专业标准述评172 (p5-2): 第二节 新西兰幼儿新教师专业标准述评178 (p5-3): 第三节 英国教师专业标准述评及分析184 (p5-4): 第四节 澳大利亚全国教师专业标准述评及分析191 (p6): 第六章 教师成长的宏观思考——国际学前教师教育改革的理论探讨191 (p6-1): 第一节 人类学视野中的幼儿教师发展研究新转向197 (p6-2): 第二节

Author

姜勇,严婧,徐利智编著, 姜勇, author

Publisher

上海:华东师范大学出版社

Published

2012

Language

ZH

ISBN

9787561796177