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班主任专业成长 by 肖连富,吴文菊主编, 肖连富, 吴文菊主编, 肖连富, 吴文菊 is a book available to read on EtoBox.

What is 班主任专业成长 about?

1 (p1): 第一讲 班主任是学校德育的主力军 1 (p2): 1.1 班主任是学校德育的主要实施者 1 (p3): 1.1.1 学校德育的内涵 3 (p4): 1.1.2 班级教学制的特征 5 (p5): 1.1.3 班主任教师的角色定位 10 (p6): 1.2 班主任是校长的重要助手 10 (p7): 1.2.1 班主任在学校中的地位 11 (p8): 1.2.2 班主任在校长心目中的地位 13 (p9): 1.3 班主任是学生健康成长的奠基者 13 (p10): 1.3.1 基础教育的本源 14 (p11): 1.3.2 班主任在学生健康成长中的作用 18 (p12): 1.4 班主任是学生快乐成长的引领者 18 (p13): 1.4.1 学校教育的追求 19 (p14): 1.4.2 班主任在学生快乐成长中的作用 22 (p15): 1.5 班主任是未来合格公民的楷模 22 (p16): 1.5.1 公民教育是学校的教育任务 23 (p17): 1.5.2 班主任是学生身边的榜样 27 (p18): 1.6 班主任是享受爱与尊重的幸福者 31 (p19): 第二讲 班主任是师德高尚的人2.1 师德的本质 36 (p20): 2.2 班主任应是师德高尚的人 37 (p21): 2.3 班主任高尚的师德的表现 37 (p22): 2.3.1 爱是班主任最宝贵的职业感情 47 (p23): 2.3.2 班主任的人格是重要的教育因素 48 (p24): 2.3.3 在正确的方向下精心教书育人 53 (p25): 2.3.4 班主任的仪表和举止风度 54 (p26): 2.4 班主任如何自觉加强师德修养 54 (p27): 2.4.1 在读书中提升认识 56 (p28): 2.4.2 在实践中积累情感体验 57 (p29): 2.4.3 在行为上自省自律 62 (p30): 第三讲 班主任是学生人生幸福的奠基人3.1 学生心理发展特点 62 (p31): 3.1.1 班主任工作与学生的认知发展 67 (p32): 3.1.2 班主任是学生青春期困惑的主要疏导者 75 (p33): 3.1.3 引导和帮助学生把握情绪 84 (p34): 3.2 生命教育 85 (p35): 3.2.1 生命教育的本质 86 (p36): 3.2.2 生命教育的价值及意义 88 (p37): 3.2.3 生命教育的内容 91 (p38): 3.2.4 班主任实施生命教育 96 (p39): 3.2.5 特别需要强调的安全教育 98 (p40): 3.3 良好心理素质的培养 98 (p41): 3.3.1 学生适应能力的培养 103 (p42): 3.3.2 发展学生的自我意识 111 (p43): 3.3.3 学好交往这一课 111 (p44): 第四讲 班主任是班集体的灵魂

Author

肖连富,吴文菊主编, 肖连富, 吴文菊主编, 肖连富, 吴文菊

Publisher

沈阳:辽宁人民出版社

Published

2007

Language

ZH

ISBN

9787205059736