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核心素养理念下的高中英语教学策略研究 by 余海进,周兴斌,孙芳来 主编 is a book available to read on EtoBox.

What is 核心素养理念下的高中英语教学策略研究 about?

封面 2 书名页 4 绪 论 6 目录 7 第一章 核心素养理念下的高中英语教学理论综述 15 第一节 核心素养理念下的高中英语教学理论概述 15 一、相关概念界定 15 二、理论基础 17 第二节 核心素养理念下的高中英语教学策略 19 一、教师提高自身对英语学科核心素养的认识 20 二、促进学生英语技能平衡发展,提高学生语言能力 20 三、提高学生跨文化能力,培养学生文化意识 21 四、鼓励学生积极思考,培养学生思维品质 22 五、培养学生学习策略,提高学生学习能力 23 第二章 多元识读能力的培养 25 第一节 多元识读能力培养的理论概述 25 一、相关概念界定 25 二、多元识读能力培养的理论基础 26 第二节 阅读教学中多元识读能力的培养 28 一、高中英语阅读教学中可利用的多模态资源 28 二、高中英语阅读教学中多元识读能力的培养模式 32 第三节 听力教学中多元识读能力的培养 34 一、课程标准对高中英语听力教学的要求 34 二、高中英语听力教学中可利用的模态资源 35 三、多元识读能力培养模式在高中英语听力教学中的应用 37 第三章 口语交际能力的培养 42 第一节 口语交际能力培养的理论概述 42 一、相关概念界定 42 第二节 高中英语教学中口语交际能力培养的策略 44 一、激发学生口语学习的兴趣并鼓励学生主动参与 44 二、加强学习策略培训,培养学生自主学习能力 46 三、拓宽学习渠道,开辟第二课堂,强化文化意识 49 第四章 文本解读能力的培养 51 第一节 文本解读能力培养的理论概述 51 一、相关概念界定 51 二、文本解读的理论基础 52 第二节 高中英语阅读文本解读的维度 57 一、文本主题 57 二、文本内容 57 三、文本文体 58 四、文本语言 58 五、文本作者 59 第三节 高中英语教学中文本解读能力培养的策略 59 一、影响文本解读效果的因素分析 59 二、提高师生高中英语阅读文本解读能力的建议 61 第五章 书面表达能力的培养 64 第一节 高中英语书面表达中的常见错误分析 64 一、写作错误类型表现 64 二、写作错误原因分析 70 三、对教学的启示 71 第二节 过程教学法在高中英语写作教学中的运用 73 一、过程教学法的定义及特点 74 二、过程教学法的理论基础 75 三、过程教学法的具体操作过程 79 四、过程教学法写作教学的应用案例 80 第三节 以读促写法在高中英语写作教学中的运用 86 一、相关概念阐述 86 二、“以读促写”的理论基础 87 三、“以读促写”法在高中英语写作教学中的教学策略 92 第六章 词汇教学中跨文化意识的培养 105 第一节 词汇教学中跨文化意识培养的理论概述 105 一、相关概念界定 105 二、跨文化教学的原则 108 三、高中英语词汇教学的原则 110 四、理论基础 1

Author

余海进,周兴斌,孙芳来 主编

Publisher

吉林人民出版社

Language

ZH