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科学始于热爱 创新基于实践 幼儿园科学教育再探索 by 曹海红 著 is a book available to read on EtoBox.

What is 科学始于热爱 创新基于实践 幼儿园科学教育再探索 about?

封面 2 书名页 4 序 6 前 言 7 目录 9 第一章 我们的思考 13 第一节 对“为什么”的思考 13 一、基于现代社会发展的需要 13 二、基于幼儿科学教育探索的需要 14 三、基于本园特色课程突破的需要 14 四、基于每一个幼儿发展的需要 15 第二节 对“是什么”的思考 16 一、幼儿园科学教育 16 二、创新实践 17 三、幼儿园科学教育创新实践 17 第三节 对“凭什么”的思考 18 一、心理学理论的依据 18 二、STEM教育的挑战 19 三、国内外相关学术研究的影响 19 第四节 对“要什么”的思考 20 一、突破科学教育发展瓶颈,推动办园特色发展 21 二、形成科学教育实践经验,增强示范辐射效应 21 三、探索每个幼儿成长新路,提升幼儿科学素养 21 第二章 我们的设计 22 第一节 科学教育课程设计的依据 22 一、依据幼儿年龄特点与学习特点 22 二、依据《3—6岁儿童学习与发展指南》中“科学领域”目标与价值取向 23 三、依据《上海市学前教育纲要》相关目标与要求 24 四、依据幼儿“最近发展区”的理论与思想 24 第二节 科学教育课程设计的思路 25 一、高位设计,构筑创新平台 25 二、低位实践,凝练创新内涵 26 三、专业组合,实现优质整合 32 第三章 我们的实践 34 第一节 科学活动自然角创新实践 34 一、自然角的现状问题 34 二、自然角的课程意义 35 三、寻找STEM教育理念与自然角创设的契合点 42 四、自然角创新实践模式要点 42 五、自然角创设的教育目标 51 六、自然角创设内容和安排 53 第二节 班级科学区创新实践 69 一、班级科学区活动的现状与问题 69 二、班级科学区活动创新实践模式要点 71 三、班级科学区活动的记录与评价 78 四、班级科学区活动设计 80 五、教育案例 123 第三节 科学集体学习活动创新实践 141 一、科学集体学习活动的现实问题 142 二、科学集体学习活动的价值取向 143 三、科学集体学习创新操作实践模式要点 144 四、科学集体活动设计 148 五、科学集体学习活动实施案例 166 第四节 科学专用活动室创新实践 173 一、科学专用活动室的现实问题 173 二、科学专用活动室的课程意义 174 三、科学专用活动室创新实践模式要点 175 四、科学专用活动室探究区游戏设计 179 第五节 科学教育项目活动中的创新实践 193 一、科学周活动的思考和设计 194 二、亲子科学游戏的思考和设计 203 三、“天天玩科学”活动的思考和设计 209 四、“STEM+”主题项目的实施和感悟 216 第四章 我们的成长 226 第一节 幼儿在变化 226 一、更热爱科学活动,激发了好奇心和探索欲 226 二、更喜欢发现问题,提高了自主解决问题的能力 229 三、更愿意独立思维

Author

曹海红 著

Publisher

上海交通大学出版社

Language

ZH