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实践取向小学教师教育教程 语文教学基础 by 王云峰,马长燕主编, 王云峰, 马长燕主编, 王云峰, 马长燕 is a book available to read on EtoBox.

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1 (p1): 第一编 认识、理解你自己 1 (p1-1): 第一章 语文教师的困惑 2 (p1-1-1): 第一节 “语文课越来越不会上了” 2 (p1-1-1-1): 一、小学语文教师的困惑 3 (p1-1-1-2): 二、如何看待教师的困惑 5 (p1-1-2): 第二节 看看你“所采用的理论” 5 (p1-1-2-1): 一、教师的知识与教育改革 13 (p1-1-2-2): 二、识别你“所采用的理论” 23 (p1-1-3): 第三节 检测自己的语文教师专业素质 24 (p1-1-3-1): 一、语文教师的专业素质 26 (p1-1-3-2): 二、当前语文教师素质存在的问题 28 (p1-1-3-3): 三、检测自己的语文教师专业素质 32 (p2): 第二编 理解语文课程 32 (p2-1): 第二章 语文课程究竟改了什么 32 (p2-1-1): 第一节 语文教学内容的变革 32 (p2-1-1-1): 一、识字教学的变革 36 (p2-1-1-2): 二、阅读教学的变革 45 (p2-1-1-3): 三、作文教学的变革 51 (p2-1-2): 第二节 语文学习方式的变革 52 (p2-1-2-1): 一、自主、合作、探究学习 54 (p2-1-2-2): 二、如何改变学生的语文学习方式 58 (p2-1-2-3): 三、案例与讨论 60 (p2-1-3): 第三节 语文教材观念的变革 61 (p2-1-3-1): 一、是“教教材”还是“用教材” 64 (p2-1-3-2): 二、语文教材的选文类型鉴别 69 (p2-2): 第三章 语文课程因何这样改 69 (p2-2-1): 第一节 建构主义与语文教育 69 (p2-2-1-1): 一、从“鱼牛”的故事说起 70 (p2-2-1-2): 二、建构主义与语文知识观的转变 71 (p2-2-1-3): 三、建构主义与语文学习方式的革新 73 (p2-2-1-4): 四、建构主义与语文教师角色的转换 74 (p2-2-1-5): 五、案例与讨论 75 (p2-2-2): 第二节 后现代课程理论视野中的语文教育 75 (p2-2-2-1): 一、案例 76 (p2-2-2-2): 二、后现代语文课程目标 77 (p2-2-2-3): 三、后现代语文课程内容与实施 78 (p2-2-2-4): 四、案例与讨论 79 (p2-2-3): 第三节 语文教育中的人文价值取向 79 (p2-2-3-1): 一、案例 80 (p2-2-3-2): 二、语文教育中的科学主义倾向 81 (p2-2-3-3): 三、语文教育向人文性的复归 82 (p2-2-3-4): 四、案例与讨论 83 (p2-2-4): 第四节 语文教育中的解释学与接受理论 83 (p2-2-4-1): 一、一个课例引发的争论 85 (p2

Author

王云峰,马长燕主编, 王云峰, 马长燕主编, 王云峰, 马长燕

Publisher

北京:教育科学出版社

Published

2007

Language

ZH

ISBN

9787504137708