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教育学综合案例教学 by 主编吴云鹏 ; 副主编邓双喜, 魏书敏, 赵新云; 吴云鹏 is a book available to read on EtoBox.

What is 教育学综合案例教学 about?

1 (p1): 第一章 教育与人的发展1 (p2): 第一节 个体身心发展特点1 (p3): 案例1-1 嘟嘟5 (p4): 案例1-2 让孩子生活在“童年”里7 (p5): 第二节 影响个体发展诸因素及其作用7 (p6): 案例1-3 中国科学技术大学少年班8 (p7): 案例1-4 不碎的玻璃门10 (p8): 案例1-5 地铁中的莫扎特12 (p9): 案例1-6 “皮”孩子14 (p10): 案例1-7 彗星为什么暗淡了?16 (p11): 第三节 教育要适应个体身心发展的规律16 (p12): 案例1-8 走出青春的困惑18 (p13): 案例1-9 走进“江湖”20 (p14): 第二章 教育与社会的发展20 (p15): 第一节 教育与经济20 (p16): 案例2-1 珠海市的职业教育与产业发展22 (p17): 第二节 教育与政治22 (p18): 案例2-2 “记者招待会”25 (p19): 案例2-3 尴尬的一票26 (p20): 第三节 教育与文化26 (p21): 案例2-4 小学教师王思明28 (p22): 案例2-5 土瑶的教育与社区状况32 (p23): 第三章 教育目的32 (p24): 第一节 教育目的概述32 (p25): 案例3-1 教育,引领学生向何处去?34 (p26): 案例3-2 不堪回首的激励36 (p27): 案例3-3 教育应该培养什么样的人38 (p28): 第二节 我国的教育目的38 (p29): 案例3-4 为天鹅助跑40 (p30): 案例3-5 遗憾42 (p31): 案例3-6 学习不是学生的唯一43 (p32): 案例3-7 每天做100次仰卧起坐、俯卧撑46 (p33): 案例3-8 心灵的体操47 (p34): 案例3-9 感受道德的力量49 (p35): 案例3-10 让别人代劳要不得50 (p36): 案例3-11 由“木桶理论”想到的52 (p37): 第四章 教育制度52 (p38): 第一节 教育制度概述52 (p39): 案例4-1 教育体制改革仍需前行56 (p40): 案例4-2 我国农村教育结构的演进59 (p41): 案例4-3 高考录取线61 (p42): 案例4-4 民族地区师范院校师范生应实行免费政策62 (p43): 案例4-5 我国职业教育的发展64 (p44): 案例4-6 让“中国制造”不再有缺憾65 (p45): 第二节 基础教育65 (p46): 案例4-7 农民工子女的教育67 (p47): 案例4-8 农村教师队伍69 (p48): 第三节 高等教育69 (p49): 案例4-9 高校毕业生的就业制度71 (p50): 案例4-10 地方高等师范院校师范专业毕业生就业状况74 (p51): 案例4-11 我国民办高等教育76 (p52): 第五章

Author

主编吴云鹏 ; 副主编邓双喜, 魏书敏, 赵新云; 吴云鹏

Publisher

北京:中国人民大学出版社

Published

2010

Language

ZH

ISBN

9787300109558