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中学阅读高效教学 Zhong xue yue du gao xiao jiao xue by 雷其坤著 is a book available to read on EtoBox.

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2 (p1): 第一辑 未来,我们要具备什么样的阅读素养 2 (p1-1): 一、阅读为什么重要 2 (p1-1-1): (一)积累语言材料,促进语言建构 4 (p1-1-2): (二)积淀良好语感,提高阅读素养 5 (p1-1-3): (三)深化思想认识,提升思维品质 8 (p1-1-4): (四)体验丰富情感,促进情商发育 8 (p1-1-5): (五)吸收传统文化,传承文化基因 9 (p1-1-6): (六)发展审美能力,提升写作素养 10 (p1-2): 二、怎样选择阅读文本 10 (p1-2-1): (一)语文教材延伸阅读 12 (p1-2-2): (二)名著经典自由阅读 14 (p1-2-3): (三)探究学习专题阅读 17 (p1-2-4): (四)时文佳作随机阅读 18 (p1-3): 三、怎样提高阅读成效 18 (p1-3-1): (一)用心朗读 19 (p1-3-2): (二)动手抄写 22 (p1-3-3): (三)尝试回忆 23 (p1-3-4): (四)背诵默写 27 (p1-4): 四、如何发展阅读能力 27 (p1-4-1): (一)元阅读能力的特性、功用 29 (p1-4-2): (二)元阅读能力的促进、生成 35 (p2): 第二辑 十一学校阅读课程实验:相关文本编组诵读 35 (p2-1): 一、相关文本编组诵读有何优势 35 (p2-1-1): (一)优化记忆模式,便于提取运用 36 (p2-1-2): (二)帮助建构意义,优化认知结构 38 (p2-1-3): (三)碰撞思维火花,提升创新品质 39 (p2-2): 二、课程如何构建 39 (p2-2-1): (一)按主题学习编组 43 (p2-2-2): (二)按话题范围编组 45 (p2-2-3): (三)按课题研究编组 47 (p2-2-4): (四)按表现手法编组 49 (p2-3): 三、编组诵读如何实施 49 (p2-3-1): (一)优化诵读流程 50 (p2-3-2): (二)构建分级目标 52 (p2-3-3): (三)进行过程管理 56 (p2-4): 四、编组诵读有何成效 56 (p2-4-1): (一)学生普遍保持学习兴趣 56 (p2-4-2): (二)审美鉴赏创造能力提高 57 (p2-4-3): (三)学生作文具有文化底蕴 59 (p2-4-4): (四)促进学生学习行为改变 60 (p2-4-5): (五)促进教师教学行为改变 65 (p3): 第三辑 文本解读的策略 65 (p3-1): 一、文本解读可用哪些有效手段 65 (p3-1-1): (一)问题导引 67 (p3-1-2): (二)还原分析 69 (p3-1-3): (三)比较鉴别 71 (p3-1-4): (四)简明图示 73 (p3-1-5): (五)猜测推断 76 (p3

Author

雷其坤著

Publisher

北京:教育科学出版社

Published

2017

Language

ZH

ISBN

9787519110246