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小学数学课堂诊断 = Xiaoxue shuxue ketang zhenduan by 杨九俊主编;彭钢,蔡守龙主编, 执行主编彭钢, 蔡守龙, 彭钢, 蔡守龙, 彭钢, 蔡守龙执行主编, 彭钢, 蔡守龙 is a book available to read on EtoBox.

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1 (p1): 第一章 绪:叙事的意义1 (p1-2): 第一节 奥数的“胜利”5 (p1-3): 第二节 没有数学脑子9 (p1-4): 第三节 三毛的故事14 (p1-5): 第四节 什么是真正的教学19 (p2): 第二章 数学的价值19 (p2-2): 第一节 什么是有价值的数学28 (p2-3): 第二节 符号与表象39 (p2-4): 第三节 何谓基础46 (p2-5): 第一节 是儿童自己的数学吗46 (p3): 第三章 数学的理解52 (p3-2): 第二节 多样化与最优化56 (p3-3): 第三节 在创造中传承62 (p3-4): 第四节 学习不一样的数学68 (p4): 第四章 数学与生活68 (p4-2): 第一节 生活化,还是数学化73 (p4-3): 第二节 谁的生活经验81 (p4-4): 第三节 情境创设为哪般88 (p5): 第五章 数学与合作学习89 (p5-2): 第一节 合作不仅仅是形式95 (p5-3): 第二节 合作不能替代个体的独立学习98 (p5-4): 第三节 合作需要重视组际间的交往互动106 (p6): 第六章 数学与探究学习106 (p6-2): 第一节 学生什么都能发现吗114 (p6-3): 第二节 不要回避学习过程中的错误123 (p6-4): 第三节 问题不一定越开放越好131 (p7): 第七章 数学与训练131 (p7-2): 第一节 熟能生巧的陷阱139 (p7-3): 第二节 情境创设与结构训练孰轻孰重147 (p7-4): 第三节 问题是数学的心脏152 (p7-5): 第四节 倡导波利亚风格160 (p8): 第八章 数学与思维161 (p8-2): 第一节 思维:是传授还是启迪172 (p8-3): 第二节 形象思维和抽象思维181 (p8-4): 第三节 合情推理和演绎推理191 (p8-5): 第四节 数学思想方法的引领197 (p9): 第九章 数学与综合198 (p9-2): 第一节 数学知识内部的综合206 (p9-3): 第二节 数学与其他学科的综合211 (p9-4): 第三节 数学综合学习活动217 (p10): 第十章 数学与文化218 (p10-2): 第一节 不是“数学+文化”227 (p10-3): 第二节 “真善美”是数学文化之本 本书内容包括: 数学的价值, 数学的理解, 数学与生活, 数学与合作学习, 数学与探究学习, 数学与训练, 数学与思维, 数学与综合, 数学与文化 本书分为十章,内容包括了数学的价值,数学的理解,数学与生活,数学与合作学习,数学与探究学习,数学与训练,数学与思维等

Author

杨九俊主编;彭钢,蔡守龙主编, 执行主编彭钢, 蔡守龙, 彭钢, 蔡守龙, 彭钢, 蔡守龙执行主编, 彭钢, 蔡守龙

Publisher

北京:教育科学出版社

Published

2006

Language

ZH

ISBN

9787504133328