About this book

鍓嶈█.FIT) (as-gbk-encoding) by Administrator, 刘伟华著 is a book available to read on EtoBox.

前言.FIT).pdf 21对课堂智慧的理解与思考(改).FIT) 62开展课堂微探究引领学生主动学(改).FIT) 173用“问题解决”教学策略(改).FIT) 254让复习课不再有“似曾相识的疲劳”.FIT) 345将教学从“牵着学生走”.FIT) 456让体验性学习成就生动的课堂.FIT) 507建立高效课堂 引领学生探究.FIT) 608分子运动论的初步知识”的教学案例.FIT) 659“动态生成”——.FIT) 6910比较教学法的应用例谈.FIT) 8111“回归生活世界”的课堂教学.FIT) 9112自主探究学习方法的例谈.FIT) 9913从“讲”的课堂向“练”的课堂转变.FIT) 10314分层教学的高效复习课方法例谈.FIT) 11115引发认知冲突 激发学习动力.FIT) 12016应用类比方法 促进学生思维.FIT) 12817优化教学资源 促进学生学习.FIT) 13718建立交往的教学观 形成学习的共同体.FIT) 14619丰富课堂中的学生活动 促进学生主动学习.FIT) 15420《杠杆》的课堂教学设计.FIT) 16221让课堂变“授人以鱼” 为“授人以渔”.FIT) 16922附录.FIT) 18123后记.FIT) 188 1 (p1): 1.对课堂智慧的理解与思考12 (p2): 2.开展课堂微探究 引领学生主动学——以初中《功》教学为例20 (p3): 3.用“问题解决”教学策略引导学生获得知识发展能力——以初中《升华与凝华》的教学为例29 (p4): 4.让复习课不再有“似曾相识的疲劳”——以《平面镜成像与作图》复习教学为例40 (p5): 5.将教学从“牵着学生走”变为“跟着学生走”——对“定滑轮和动滑轮”的教学改进45 (p6): 6.让体验性学习成就生动的课堂——初中《大气压》的教学实录55 (p7): 7.建立高效课堂 引领学生探究——以初中《探究凸透镜成像的规律》的教学为例60 (p8): 8.“分子运动论的初步知识”的教学案例64 (p9): 9.“动态生成”——让课堂更贴近学生的实际状态——谈初中《重力》的教学为例76 (p10): 10.比较教学法的应用例谈——以初中《眼睛和眼镜》的教学为例86 (p11): 11.“回归生活世界”的课堂教学——以初中《电流表的使用》的教学为例94 (p12): 12.自主探究学习方法的例谈——以“研究影响滑动摩擦力的因素”为例98 (p13): 13.从“讲”的课堂向“练”的课堂转变——以初中《机械能及其转化》教学为例106 (p14): 14.分层教学的高效复习课方法例谈——以初中《电能与电能表》教学为例115 (p15): 15.引发认知冲突 激发学习动力——谈《机械效率》的教学123 (p16): 16.应用类比方法 促进学生思维——《磁场》的教学设计132

Author

Administrator, 刘伟华著

Publisher

武汉:湖北科学技术出版社

Published

2014

Language

ZH

ISBN

9787535273697