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中小学法治教育的路径与实施策略 by 王兰涛 著 is a book available to read on EtoBox.

What is 中小学法治教育的路径与实施策略 about?

封面 2 书名页 4 前 言 6 目录 7 第一章 中小学法治教育的历史与现状 12 第一节 法治与法治教育 12 一、法治 12 二、法治教育 15 三、开展中小学法治教育的意义 16 第二节 中小学法治教育内涵的演变 18 一、法制教育的提出肇端于解决青少年犯罪问题 18 二、中小学法制教育在普及法律常识的背景下推进 19 三、公民素养下的中小学法治教育 21 第三节 中小学法治教育的现状分析 22 一、中小学法治教育的现状 22 二、中小学法治教育存在的问题与解决对策 29 第二章 道德与法治课为主渠道的国家课程实施 39 第一节 道德与法治教师的法治教育理念 39 一、教师的法治观 39 二、教师的法治教育理念 40 第二节 道德与法治课法治教学实施策略 50 一、道德与法治课教学目标制定的策略 51 二、“道德与法治”课教学内容准确“适度”把握的策略 66 三、道德与法治课教学实施的策略 72 四、道德与法治教学中几个值得探讨的问题 78 第三章 中小学法治教育的国家课程实施之多学科渗透与融合 83 第一节 中小学法治教育多学科渗透的意义 83 一、多学科渗透有助于学生理性地认识法律 83 二、多学科渗透法治教育有助于培养学生核心素养 84 三、多学科渗透法治教育让法治的生活方式在社会生活中显现出来 85 第二节 中小学法治教育多学科渗透的实施 85 一、语文教学中渗透法治教育的策略 86 二、法治教育在数学学科中的渗透 91 三、法治教育在物理学科中的渗透 94 四、法治教育在化学学科中的渗透 99 五、法治教育在生物学科中的渗透 106 六、法治教育在英语学科中的渗透 111 七、法治教育在历史学科中的渗透 114 八、法治教育在地理学科中的渗透 120 九、法治教育在音乐学科中的渗透 126 十、法治教育在美术学科中的渗透 131 十一、法治教育在体育学科的渗透 138 第三节 在各学科中渗透法治教育时要注意的问题 141 一、进行法治教育渗透要避免课程异化 141 二、进行法治教育渗透亟须学科教师法治素养的提高 142 三、进行法治教育多学科渗透时,要发挥法治育人功能,实现价值观引领 145 四、重视学科之间的联系,各学科法治教育要形成合力 145 五、教师在多学科渗透法治教育的同时,自身应成为具有法治素养公民的榜样 146 六、将法治教育在学科中的渗透延伸至课外,促进学生在实践中理解、践行法治 147 七、加强对法治教育效果的检测 148 第四章 中小学法治教育的校本课程探索 152 第一节 “少年法学”的课程化实践 152 一、少年法学课开设的背景 152 二、少年法学课的课程定位 153 三、少年法学课的主要内容 153 四、少年法学课的内容设计 154 五、少年法学课的教学特色 156 第二节 模拟法庭教学 161 一、中小学开设模

Author

王兰涛 著

Publisher

华文出版社

Language

ZH