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封面 1 目 次 2 线上线下混合式教学在医学机能学实验教学中的应用探讨 9 1 本院医学机能学实验教学现状 10 2 线上线下混合式教学 10 3 医学机能实验教学中实施线上线下混合式教学的必要性 10 4 具体实施措施 10 4.1 “SPOC+翻转课堂”线上线下混合式教学模式的提出与应用现状 10 4.2 实施过程 11 5 结语 12 课程思政融入康复医学育人方案的初探 13 1 康复医学课程思政实施的痛点 14 1.1 康复医学融入课程思政缺乏整体思维 14 1.2 课程思政教学方法单一且创新意识不足 14 1.3 学生欠缺实践氛围,社会服务意识不足 14 2 康复医学课程思政实施的意义 14 2.1 与职业发展衔接 14 2.2 多角度的渗透 14 2.3 能力与素质的提升 14 2.4 智慧型康复的营造 14 3 康复医学课堂思政的实施方案 14 3.1 思政教学领域的延展 14 3.2 思政教学方法的改革 16 4 结语 17 基于胜任力的卓越医师培养体系研究 18 1 核心概念的界定 19 2 师资培训背景 19 3 以胜任力为核心的卓越师资建设体系 20 3.1 以胜任力为核心,加强临床教师的教学的薄弱意识 20 3.2 以胜任力为核心,提高临床教师的教学的积极性 20 3.3 构建系统、规范的临床师资培养体系 20 4 构建基于胜任力为核心的临床教师培训考核体系 20 5 组织保障体系 20 6 运行管理体系 21 7 成效评价制度 21 8 培训激励体系 22 9 结论 22 微课在骨科临床教学中的应用探讨 23 1 微课的概念和特点 23 2 微课教学的制作及实施过程 24 2.1 课程分析及微课设计 24 2.2 微课制作 24 2.3 微课实施 24 2.4 微课评价 24 3 微课在骨科临床教学中的应用经验 24 3.1 精准把握微视频时长,有效提高学生在线学习质量 25 3.2 提前发布微课,做好课前预习工作 25 3.3 重视学生信息反馈,做好答疑解惑 25 3.4 重视专业知识的更新,及时更新微课 25 3.5 善于利用新的拍摄录制技术,提高微课视频质量 25 3.6 教师应不断学习,提高自身素养 25 3.7 重视与传统教学模式的配合,提高教学质量 25 4 总结和展望 25 传统课堂对于医学教育的必要性 26 1 医学教育形式 27 2 新时代的线上教育 27 2.1 新时代带来线上教育的新机遇 27 2.2 线上教育的不足 27 3 医学传统课堂 28 3.1 医学传统课堂概述 28 3.2 医学传统课堂的重要性 28 3.3 医学传统课堂的不足 29 4 医学传统课堂的前景 29 基于器官系统整合思维的病理生理学教学初探 30 1 基于器官系统整合的病理生理学课程设计 31 2 基于器官系统整合的病理生理学教学实

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