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新课改背景下语文教学刍议 by 杭州师范大学中文系 编 is a book available to read on EtoBox.

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封面 2 书名页 4 编委会 6 序 7 目录 10 第一编 课改前沿 21 部编版自读课文旁批的有效利用研究——以七年级为例 22 一、自读课文中旁批的性质与意义 22 二、自读课文旁批的类型与特点 23 三、借助旁批教学自读课文的建议 26 美国高中课堂里的专题教学策略——以《美国特级教师的历史课》为例 31 一、专题教学的内涵 32 二、美国历史课堂中的专题教学 32 专题学习:让批判性思维之花绽放——《美国特级教师的历史课》的启示 41 一、专题确立:制造矛盾、联结现实 42 二、材料选择:以题为轴、多元选材 44 三、思维训练:学科整合、讨论探究 45 四、渠道拓展:内外联动,虚实结合 47 蒋军晶群文阅读教学策略研究 51 一、批判质疑激发思考欲望 51 二、比较阅读挑战深度思维 53 三、关注本质挖掘语文趣味 53 四、巧借图表联结多个文本 55 五、浏览略读贴近生活阅读 56 六、读写结合激活创新品质 57 说明文教学:从低阶阅读到高阶阅读——以《中国石拱桥》为例 60 一、认知与推断——叩启高阶思维门扉 61 二、质疑与探究——发展学生的高阶思维 63 三、联结与迁移——促进知识的深度整合 65 初中语文统编教材说明文单元编制及教学探讨 68 一、初中语文统编教材说明文单元编制的特点和意图 68 二、初中语文统编教材说明文单元教学的策略 70 在语文课堂中训练批判性思维——《美国特级教师的历史课》的启示 76 一、课前至课中:从概念入手,以问题为导向 76 二、课中:辨多方文献,明真伪历史 78 三、课后探索性活动:课堂的延伸,思维的深化 80 高中“跨媒介阅读与交流”微专题教学设计研究 82 一、“微专题”内涵分析 82 二、“跨媒介阅读与交流”微专题选择方向 83 三、“跨媒介阅读与交流”微专题设计策略 85 第二编 教学争鸣 89 对板块式教学的辩证思考 90 一、板块式教学的亮点 90 二、板块式教学的商榷点 93 三、结 语 96 争议即价值——为余映潮板块式教学模式辩护 98 一、语文教学的纯粹性之争 99 二、教学文本的主体性之争 100 三、语文课堂的自由性之争 101 不必上神坛的板块式教学——兼评余映潮《假如生活欺骗了你》一课 102 一、关于板块式教学的基本认识 102 二、《假如生活欺骗了你》板块式教学课例分析 103 三、板块式教学的地位思考 106 四、板块式教学的合理利用 107 上着上着就散了——从《散步》一课看余映潮板块式教学 109 一、教学思路的“模式化” 109 二、教学内容的“分解”与“割裂” 110 三、教学过程中人文性的流失 111 四、教学主体的“弱化” 111 第三编 名师研究 113 他把反复变成了艺术——王崧舟诗意朗读教学艺术探究 114 一 114 二 115 三 120 看似无常却有

Author

杭州师范大学中文系 编

Publisher

浙江工商大学出版社

Language

ZH