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人是如何学习的 : 大脑, 心理, 经验及学校 : 扩展版 = How people learn : brain, mind, experience, and school : expanded edition by 约翰·D·布兰思福特,安·L·布朗,罗德尼·R·科金等编著, National Research Council (U.S.), 布兰斯福德 (Bransford, John), 布兰斯福特 is a book available to read on EtoBox.

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3 (p1): 第一部分 导论 3 (p1-1): 第一章 学习:从猜测到科学 27 (p2): 第二部分 学习者与学习 27 (p2-1): 第二章 专家与新手的差异 45 (p2-2): 第三章 学习与迁移 70 (p2-3): 第四章 儿童是怎样学习的 101 (p2-4): 第五章 心理与大脑 115 (p3): 第三部分 教师与教学 115 (p3-1): 第六章 学习环境设计 137 (p3-2): 第七章 有效教学:历史、数学、科学示例 170 (p3-3): 第八章 教师的学习 184 (p3-4): 第九章 技术支持下的学习 211 (p4): 第四部分 学习科学未来发展走向 211 (p4-1): 第十章 结论 224 (p4-2): 第十一章 后续研究 251 (p5): 参考文献 286 (p6): 学习科学发展委员会成员的个人简介 290 (p7): 学习研究与教育实践委员会成员的个人简介 293 (p8): 志谢 297 (p9): 索引 3 (p10): 第一部分 导论 3 (p10-1): 第一章 学习:从猜测到科学 27 (p11): 第二部分 学习者与学习 27 (p11-1): 第二章 专家与新手的差异 28 (p11-1-1): 有意义的信息模式 33 (p11-1-2): 知识的组织 38 (p11-1-3): 情境与知识提取 39 (p11-1-4): 顺畅提取 39 (p11-1-5): 专家与教学 40 (p11-1-6): 适应性的专门知识 43 (p11-1-7): 小结 45 (p11-2): 第三章 学习与迁移 48 (p11-2-1): 促进初始学习的因素 55 (p11-2-2): 影响迁移的其他因素 60 (p11-2-3): 学习是原有经验的迁移 65 (p11-2-4): 学校和日常生活之间的迁移 68 (p11-2-5): 小结 70 (p11-3): 第四章 儿童是怎样学习的 70 (p11-3-1): 婴儿的能力 74 (p11-3-2): 特惠领域的早期能力 84 (p11-3-3): 学习和元认知策略 90 (p11-3-4): 儿童的智力观和学习观:学习和理解的动机 92 (p11-3-5): 指导儿童的学习 99 (p11-3-6): 小结 101 (p11-4): 第五章 心理与大脑 102 (p11-4-1): 大脑:学习的基础 105 (p11-4-2): 经验与环境对大脑发展的影响 107 (p11-4-3): 教学在大脑发展中的作用 109 (p11-4-4): 记忆与大脑加工 111 (p11-4-5): 小结 115 (p12): 第三部分 教师与教学 115 (p12-1): 第六章 学习环境设计 115 (p12-1-1): 教育目标的变化 118 (p12-1

Author

约翰·D·布兰思福特,安·L·布朗,罗德尼·R·科金等编著, National Research Council (U.S.), 布兰斯福德 (Bransford, John), 布兰斯福特

Publisher

上海:华东师范大学出版社

Published

2013

Language

ZH

ISBN

9787561798270