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教育是社会进步和个人发展的工具 ——杜威教育理论的逻辑及意义 6 杜威论婴儿心理发展阶段及其教育原则 14 杜威与陶行知职业教育思想之比较 20 “学科逻辑”与“实践使命”:《道德与法治》课程建设思考 ——基于学校德育要素分析 28 新时代大学生理想信念教育的意义与路径 34 贵州高校开展中华民族共同体意识教育的路径 39 苗族古歌的传承方式及面临的挑战与对策 43 《苗族史诗》英译本的译者主体性研究 49 县域中等职业教育服务乡村振兴的政策语境与行动框架 57 乡村振兴战略下乡村教师的新角色及其特殊素养的培育 65 乡村振兴背景下农耕文化的传承路径 72 地方高校卓越教师培养的逻辑理路、现状与思考 77 如何借助工具培养学生的计算思维? ——基于近十年计算思维干预工具相关的实证研究 86 我国民族基础教育政策的发展历程、演进逻辑及未来走向 96 童蒙教材中的传统德育及现代启示 ——以《幼学琼林》《增广贤文》的对比分析为例 105 浅谈学术论文摘要和关键词的规范写作及编排 110 朱熹理学对王阳明前期思想进路的影响 114 交通高速发展背景下优化城乡学校布局的实践与探索 ——以贵州省中小学布局为例 121 大数据时代背景下档案利用服务的挑战与提升路径 126

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