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蓝继红与诗意教育 = Lan Ji Hong yu shi yi jiao yu by 蓝继红著, Jiao yu bu shi fan jiao yu si zu bian, Lan Jihong zhu, 蓝继红, 1966-, Ben She is a book available to read on EtoBox.

What is 蓝继红与诗意教育 = Lan Ji Hong yu shi yi jiao yu about?

1 (p1): 回望前尘路漫漫 1 (p1-1): 一、教书是为了救自己 3 (p1-2): 二、一波三折的面试 4 (p1-3): 三、师恩难忘 7 (p1-4): 四、从教研员到小学老师 20 (p2): 寻找适合孩子的习作教学 20 (p2-1): 一、追问——孩子为何不爱习作 20 (p2-1-1): (一)关于孩子是否爱习作的调查——实话实说 20 (p2-1-2): (二)孩子对待表达的原本状况——孩子的需要与天性 21 (p2-1-3): (三)孩子不爱习作的原因——对接天性 呵护需要 31 (p2-2): 二、习作——小学写作教学的新定位 32 (p2-2-1): (一)对学生的新理解:个性写真 32 (p2-2-2): (二)对写作的新解读:自由表达 35 (p2-2-3): (三)对教师的新要求:解放心灵 37 (p2-3): 三、反思——习作教学曾经的误区 39 (p2-4): 四、寻找——适合孩子的习作教学世界 45 (p3): 飞翔以教材为翼 45 (p3-1): 一、认识——与小学语文教材结缘 45 (p3-1-1): (一)小学语文教材是什么 47 (p3-1-2): (二)小学语文教材有什么用 54 (p3-2): 二、走进小学语文教材 54 (p3-2-1): (一)小学语文教材的特征 57 (p3-2-2): (二)小学语文教材的钻研思路 61 (p3-2-3): (三)小学语文教材的钻研方法 63 (p3-2-4): (四)把握教材的重点、难点和关键处 68 (p3-3): 三、创造性地使用教材 68 (p3-3-1): (一)创造性使用教材的含义 69 (p3-3-2): (二)创造性使用教材对教师提出新的要求 75 (p3-3-3): (三)怎样创造性地使用教材 93 (p4): 在反思中成长 93 (p4-1): 一、谐动教学的建构背景 93 (p4-1-1): (一)儿童是语文教育的主体 94 (p4-1-2): (二)语文教育的应有之义是语言教育和文学教育 94 (p4-1-3): (三)儿童主要的学习方式是活动 95 (p4-2): 二、谐动教学的理念 96 (p4-3): 三、谐动教学的基本目标 96 (p4-4): 四、谐动教学的特点 97 (p4-5): 五、谐动教学的操作策略 97 (p4-5-1): (一)氛围和谐,让学生愉快地学 99 (p4-5-2): (二)巧置情境,让学生生动地学 103 (p4-5-3): (三)激发情感,让学生主动地学 107 (p4-5-4): (四)创设活动,让学生投入地学 120 (p5): 植根劲节 学堂诗缘 120 (p5-1): 一、走进草小 121 (p5-2): 二、我们的学校 121 (p5-2-1): (一)寻找学校的文化之根 123 (p5-2-2)

Author

蓝继红著, Jiao yu bu shi fan jiao yu si zu bian, Lan Jihong zhu, 蓝继红, 1966-, Ben She

Publisher

北京:北京师范大学出版社

Published

2011

Language

ZH

ISBN

9787303103423

Subjects

Education, Poetry