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教师积极语言在课堂中的运用 by 陈虹著, 陈虹著, 陈虹 is a book available to read on EtoBox.

What is 教师积极语言在课堂中的运用 about?

1 (p1): 第一章 积极心理学概述及积极语言基本解释 1 (p1-1): 第一节 积极心理学概述 1 (p1-1-1): 积极的解释风格 5 (p1-1-2): 积极心理学 9 (p1-1-3): 积极教育 15 (p1-1-4): 积极教育进课堂 21 (p1-2): 第二节 积极语言研究的基本问题 21 (p1-2-1): 是什么引发对积极语言模式的思考 30 (p1-2-2): 积极语言研究的基本问题是什么 31 (p1-2-3): 积极语言对自我概念和社会关系的影响 40 (p1-2-4): 积极语言与积极情绪的关系——长时间的行为是可以改变态度的 42 (p1-2-5): “积极语言HAPPY模式”基本解释和建构思路 46 (p1-2-6): “积极语言HAPPY模式”层次水平 52 (p1-2-7): 教师语言乐观率与学生情绪愉快度的关系 63 (p1-3): 第三节 不同文化背景下语言的应用特征 63 (p1-3-1): 语言表达的民族性 69 (p1-3-2): 语言表达的重要性 72 (p1-3-3): 教师成功的语言表达是与学生的愉快情绪建立联结 76 (p1-3-4): 学生出了问题,语言怎样表达“批评” 78 (p2): 第二章 积极语言如何培养学生积极心理品质 79 (p2-1): 第一节 培养关注于自我的优势 82 (p2-1-1): 吹泡泡游戏,怎样挖掘出培养孩子“好奇心”的机会 85 (p2-1-2): 面对学生很有“创造力”的作业,教师如何处理 87 (p2-1-3): 学生做到怎样,就算是“热爱学习” 96 (p2-2): 第二节 培养关注于他人的优势 96 (p2-2-1): 学生懂得“感恩”,而且认为“感恩”很重要 111 (p2-2-2): 如何培养学生“谨慎” 115 (p2-2-3): 如何培养学生“宽容” 118 (p2-3): 第三节 培养介于关注于自我和关注于他人之间的优势 118 (p2-3-1): “开放的思想”让人多角度思考问题 124 (p2-3-2): 教师的鼓励会让学生“坚持”下去 130 (p2-3-3): 如何培养学生的“自控力” 134 (p2-3-4): 如何用“幽默”艺术处理课堂“插曲” 137 (p3): 第三章 积极语言语境测试实验及应用案例 137 (p3-1): 第一节 《不同语境测试》 139 (p3-1-1): 实验1:如何解决学生上课看手机问题 145 (p3-1-2): 实验2:如何解决学生先做作业,还是先打篮球的问题 147 (p3-2): 第二节 语言刺激“比文化”有哪些不良导向 147 (p3-2-1): “比文化”是怎样发生的,让人如何感受 149 (p3-2-2): 从电视传媒看“比文化”,能促进什么还是能诋毁什么 153 (p3-2-3): 教师语言刺激

Author

陈虹著, 陈虹著, 陈虹

Publisher

天津:天津教育出版社

Published

2018

Language

ZH

ISBN

9787530973233