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数学课堂教学反思 by 吴晓红主编, 吴晓红主编, 吴晓红 is a book available to read on EtoBox.

What is 数学课堂教学反思 about?

1 (p1): 第一章 聚焦数学课堂教学的反思与重建 3 (p1-1): 1.1 反思与重建:实施数学课程改革的关键词 3 (p1-1-1): 1.1.1 来自一线数学课堂的思考 4 (p1-1-2): 1.1.2 来自数学教学研究的需要 8 (p1-2): 1.2 现代数学教育观:反思与重构数学课堂教学的理论依据 11 (p1-3): 1.3 本书的框架结构 13 (p2): 第二章 数学课堂教学目标的反思与重构 15 (p2-1): 2.1 现状:教学目标,被“遗忘”的课堂教学基点 17 (p2-2): 2.2 反思:数学课堂教学正在经历怎样的目标教学 17 (p2-2-1): 2.2.1 教学目标的创设:课程目标、教参目标与教学目标 18 (p2-2-2): 2.2.2 教学目标的主体:教师与学生 20 (p2-2-3): 2.2.3 教学目标的阐述:三维目标的拆分与统一 23 (p2-3): 2.3 重构:实施有效的目标教学 23 (p2-3-1): 2.3.1 正确认识数学课堂教学目标 31 (p2-3-2): 2.3.2 实施有效的目标教学 41 (p3): 第三章 数学问题情境创设的反思与重构 43 (p3-1): 3.1 现状:问题情境化成为数学课堂教学的显性特征 44 (p3-2): 3.2 反思:数学课堂正创设怎样的问题情境 44 (p3-2-1): 3.2.1 问题情境的内涵:问题与情境;数学与生活 47 (p3-2-2): 3.2.2 提出问题的主体:教师与学生 51 (p3-2-3): 3.2.3 问题情境的内容:情境内容,学生经验内容与数学内容 53 (p3-3): 3.3 重构:实施有效问题情境教学 53 (p3-3-1): 3.3.1 正确认识问题情境 58 (p3-3-2): 3.3.2 实施有效的问题情境教学 64 (p3-4): 3.4 一个反思与重构的教学案例 69 (p4): 第四章 数学探究活动教学的反思与重建 71 (p4-1): 4.1 现状:教学过程探究化成为数学课堂的显性特征 73 (p4-2): 4.2 反思:数学课堂正经历怎样的探究活动 73 (p4-2-1): 4.2.1 探究活动的过程:动手与动脑,执行与思考 75 (p4-2-2): 4.2.2 探究活动的结果:知识与方法 77 (p4-2-3): 4.2.3 探究活动的过程:手段与目标 79 (p4-3): 4.3 实施有效探究学习教学 80 (p4-3-1): 4.3.1 正确认识探究学习 87 (p4-3-2): 4.3.2 实施有效探究学习教学 96 (p4-4): 4.4 优秀探究教学设计案例 103 (p5): 第五章 数学例题教学的反思与重构 105 (p5-1): 5.1 现状:例题教学成为数学课堂教学的重要组成部分 107 (p5

Author

吴晓红主编, 吴晓红主编, 吴晓红

Publisher

上海:华东师范大学出版社

Published

2014

Language

ZH

ISBN

9787567525801