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封面 1 吉林省第十三届社会科学优秀成果奖一等奖介绍 2 目录 4 辽宁东港三道林子沈氏光绪户口册考释——基于家谱、口述、地方志互构视角 7 一、户口册体现清代岫岩驻防旗人的社会生活特点 8 (一)原兵——八旗披甲特点 8 (二)族人姓名记录特点 8 (三)记录长支与末支满语名字转为汉语名字时间不同 9 (四)体现旗人重男丁与妻室倾向 9 (五)旗人身份及生计方式的变化 9 二、家谱、口述及地方志资料对户口册的延展性补充 10 (一)旗属和祖居地问题 10 (二)祖坟与望海寺 11 (三)家族人物 11 (四)岫岩小甸子三道林子变迁与旗属 12 (五)小甸子其他姓氏旗人及其他沈氏相关旗人家谱 13 三、田野调查对户口册的延展性补充 13 (一)笔者对家族情况的调查 13 (二)沈家阳对自己祖先的调查 14 (三)沈家业、沈德旭、沈家阳对岫岩其他沈姓旗户考查 14 四、结语 15 试论清代八旗汉军民俗文化——基于汉军旗人家谱研究 16 一、八旗汉军的构成 16 二、八旗汉军民俗文化的形成 17 1.通婚 17 2.杂居 19 3.身份由包衣转成汉军 20 4.编旗 20 5.投充 21 6.内三旗汉军和外八旗汉军 21 三、八旗汉军民俗文化的实质 22 “双减”视域下高师院校服务中小学课后服务的策略 25 一、“减负提质”的价值理念引领 26 二、“实践创新”的过程方法参与 26 三、“校地共育”的主体力量供给 26 教育系统要扛起“双减”责任担当 27 一、精准查找病灶,明确整治靶向 27 二、强化政治意识,解决现存问题 28 三、借助“双减”契机,推动教育健康发展 28 科学落实“双减”政策 提升作业质量效能 29 一、教师要树立科学的作业观念 29 (一)重视作业设计的地位 29 (二)明确作业的主要功能 29 二、教师要提升作业设计的能力 30 (一)科学设定作业目标 30 (二)有效确定作业内容 30 (三)灵活掌控作业难度 30 (四)优化选择作业类型 30 (五)适度控制作业时间 30 三、学校要加强作业管理 30 “双减”背景下如何构建在线教研新常态 31 一、协同更多教研主体——组建多元团队 31 二、拓展更多教研形式——聚焦真实问题 31 三、激发更多教研动力——优化教研机制 32 伟大建党精神与发扬东北抗联文化的逻辑关联 33 一、抗联文化的品质特征彰显伟大建党精神的基本内核 33 (一)表达了救国救民的主题性 34 (二)体现了东北地域文化的独特性 34 (三)凸显了“一切为了人民”的群众性 34 (四)彰显了海纳百川的国际性 35 二、伟大建党精神的历史定位凸显抗联文化的理论特性 35 (一)坚守爱国主义信念 35 (二)勇担民族复兴使命 35 (三)怀揣英勇斗争决心 36 (四)信守为党为民诺言 36 三、伟大建党精神的价值意蕴推动

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