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学科现代教育理论书系·化学 化学教育测量和评价 by 刘知新,王建成著, 刘知新, 王建成著, 刘知新, 王建成 is a book available to read on EtoBox.

What is 学科现代教育理论书系·化学 化学教育测量和评价 about?

1 (p1): 第一章 化学教育测量和评价概述 2 (p1-2): 第一节 现代教育测量和评价的意义 2 (p1-3): 一 教育测量和评价的产生和发展简介 5 (p1-4): 二 对现代教育测量和评价概念的认识 6 (p1-5): 三 教育测量和评价的地位和作用 9 (p1-6): 第二节 教育测量和评价的基本功能、实施程序与主要原则 9 (p1-7): 一 基本功能 10 (p1-8): 二 实施程序 11 (p1-9): 三 主要原则 13 (p1-10): 第三节 化学教育测量和评价研究 13 (p1-11): 一 化学教育测量和评价的特点 15 (p1-12): 二 我国化学教育测量和评价的研究现状及发展趋势 18 (p1-13): 三 现代化学教育工作者的测评素质要求 20 (p2): 第二章 化学教育目标与化学教育测评的标准 20 (p2-2): 第一节 化学教育目标概述 20 (p2-3): 一 化学教育目标的概念 23 (p2-4): 二 化学教育目标与化学教育测评标准 26 (p2-5): 三 化学教育目标设计的基本原则 28 (p2-6): 第二节 化学教育目标的类别 28 (p2-7): 一 认知目标、情感目标和动作技能目标 31 (p2-8): 二 到达目标和方向目标 32 (p2-9): 三 完成目标、提高目标和体验目标 33 (p2-10): 四 教授目标和学习目标 34 (p2-11): 第三节 认知领域化学教育目标的学习水平分类 34 (p2-12): 一 认知领域化学教育目标分类的意义 35 (p2-13): 二 国外两种教育目标分类学理论的特点 37 (p2-14): 三 中学化学教育目标的学习水平分类 40 (p2-15): 第四节 化学教育目标的制订 40 (p2-16): 一 化学教育目标的结构框架 41 (p2-17): 二 化学教育目标的具体制订 45 (p3): 第三章 化学教学测试题的编制 45 (p3-2): 第一节 教学测量的基本原理 45 (p3-3): 一 教学测量的一般特点 47 (p3-4): 二 教学测量的基本步骤及要求 50 (p3-5): 三 对测量工具的质量要求 51 (p3-6): 第二节 命题计划的设计 51 (p3-7): 一 命题计划的意义与作用 52 (p3-8): 二 设计命题计划所要解决的主要问题 55 (p3-9): 三 命题计划的构成与使用 57 (p3-10): 第三节 不同类型项目的编制 57 (p3-11): 一 项目的类型 59 (p3-12): 二 选择题、填空题及简答题的编制技巧 64 (p3-13): 第四节 不同学习水平项目的编制 65 (p3-14): 一 记忆水平的项目 65 (p3-15): 二 理解水平的项目 66 (p3-16): 三 简单应用

Author

刘知新,王建成著, 刘知新, 王建成著, 刘知新, 王建成

Publisher

南宁:广西教育出版社

Published

1996

Language

ZH

ISBN

9787543524996