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融合教育理论与实践 by 吴淑美著 is a book available to read on EtoBox.

What is 融合教育理论与实践 about?

1 (p1): 第一章 绪论 2 (p1-1): 第一节 融合教育的历史渊源 5 (p1-2): 第二节 了解融合教育 16 (p1-3): 第三节 融合班实施融合的成效 19 (p2): 第二章 融合教育模式介绍 29 (p3): 第三章 融合班的环境与作息管理 29 (p3-1): 第一节 环境安排的原则 30 (p3-2): 第二节 教室空间的安排及布置 32 (p3-3): 第三节 安排适合的融合环境 34 (p3-4): 第四节 作息的重要性 35 (p3-5): 第五节 作息的安排 39 (p3-6): 第六节 作息和教学结合 43 (p4): 第四章 融合班的班级管理 43 (p4-1): 第一节 制定适当规则 44 (p4-2): 第二节 融合式班级气氛 47 (p4-3): 第三节 融合式班级的管理原则 51 (p4-4): 第四节 分组教学 52 (p4-5): 第五节 班级管理策略实例 54 (p4-6): 第六节 教师访谈 57 (p5): 第五章 融合班的行为管理 58 (p5-1): 第一节 为何学生无法参与活动 58 (p5-2): 第二节 突发性的情绪问题 60 (p5-3): 第三节 严重行为 61 (p5-4): 第四节 行为观察与分析 66 (p5-5): 第五节 提供积极行为支持 67 (p5-6): 第六节 制订行为干预计划 76 (p5-7): 第七节 教师访谈 79 (p6): 第六章 融合班的师资管理 79 (p6-1): 第一节 融合班教师必备的理念与技能 81 (p6-2): 第二节 教师分工与分组 82 (p6-3): 第三节 增进教师间合作的策略 86 (p6-4): 第四节 教师如何协助普通班中的特殊学生 87 (p6-5): 第五节 融合班教师的特质 91 (p6-6): 第六节 教师访谈 95 (p7): 第七章 特殊教育理念 95 (p7-1): 第一节 特殊学生融合课程 96 (p7-2): 第二节 台湾特殊教育新课标 97 (p7-3): 第三节 功能性课程 100 (p7-4): 第四节 将特殊学生需求课程融入普通课程 103 (p8): 第八章 融合班的课程设计 104 (p8-1): 第一节 课程设计原则 111 (p8-2): 第二节 增进普通班中特殊学生参与课程的原则 112 (p8-3): 第三节 教师访谈 115 (p9): 第九章 增进普通学生与特殊学生的互动 115 (p9-1): 第一节 提供互动的环境 116 (p9-2): 第二节 增进互动的策略 120 (p9-3): 第三节 社会互动课程 122 (p9-4): 第四节 教师访谈 129 (p10): 第十章 初中阶段的融合教育 130 (p10-1): 第一节 初中融合实验班的基本理念与目标 130 (p10-2

Author

吴淑美著

Publisher

北京:华夏出版社

Published

2018

Language

ZH

ISBN

9787508093307