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Das Dokument diskutiert die Forschung in der Kunsterziehung und wie die Praxis des Kunststudios als Forschungsmethode genutzt werden kann. Es wird argumentiert, dass Verstehen ebenso wichtig ist wie Erklären und dass Kunst zu machen und Kunst zu interpretieren als Grundlage für Theorien über künstlerisches Wissen dienen können. Es werden auch zugrunde liegende Annahmen der traditionellen Forschung in Frage gestellt, wie die übermäßige Betonung der Kausalität zugunsten der Bedeutung.

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DE