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从通识教育到语文教育 by 周庆华著 is a book available to read on EtoBox.

What is 从通识教育到语文教育 about?

1 (p1): 导论:通识教育在某种程度上就是语文教育9 (p2): 通识教育篇11 (p2-1): 第一章 从一般教育到博雅教育:通识教育的规划方向11 (p2-1-1): 一、从几个故事谈起13 (p2-1-2): 二、通识教育在大学教育中的定位15 (p2-1-3): 三、一般通识教育构想所存在的问题19 (p2-1-4): 四、已经面临后现代思维的挑战24 (p2-1-5): 五、重新规划通识教育课程的方向27 (p2-2): 第二章 走出魅惑的轮回圈:以新佛教为基底的生命教育途径27 (p2-2-1): 一、生命教育是什么28 (p2-2-2): 二、我们需要怎样的生命教育34 (p2-2-3): 三、佛教可以给生命教育资源的优著处36 (p2-2-4): 四、向新佛教过渡以摆脱魅惑的轮回圈40 (p2-2-5): 五、一个因应新能趋疲时代的新人生43 (p3): 语文教育篇45 (p3-1): 第三章 语文教育带领风潮的新思维:更新文化的基进性力量发微45 (p3-1-1): 一、为浑沌凿窍46 (p3-1-2): 二、轮扁语斤与寓言故事49 (p3-1-3): 三、给瞎子动手术的后遗症50 (p3-1-4): 四、我们要成为下一个神53 (p3-2): 第四章 语文教育研究所研究团队的形塑方向:开启基进创新的研究局面53 (p3-2-1): 一、所谓大学精神下的研究所55 (p3-2-2): 二、语文教育研究所的定位问题59 (p3-2-3): 三、研究团队的整合及其发展重点69 (p3-2-4): 四、提升研究能力的辅助性作为72 (p3-2-5): 五、重开创新性研究局面的几点建议79 (p3-3): 第五章 统整性语文课程的新思维:突破既有观念与作法的盲点79 (p3-3-1): 一、新教改的一些迷思82 (p3-3-2): 二、统整性课程理念的怪兽化85 (p3-3-3): 三、语文领域统整性课程规划的盲点89 (p3-3-4): 四、突破既有盲点的几个方向90 (p3-3-5): 五、从混沌理论与复杂理论汲取资源93 (p3-4): 第六章 思维与写作科协同教学的方案:一个创新教学的新纪元93 (p3-4-1): 一、论题的缘起94 (p3-4-2): 二、协同教学的理论基础95 (p3-4-3): 三、协同教学的实际与成效问题97 (p3-4-4): 四、思维与写作科协同教学的可能的方案104 (p3-4-5): 五、思维与写作科协同教学成效的预期107 (p3-5): 第七章 思维与写作的基进取向:从后设到后后设的进路107 (p3-5-1): 一、「思维与写作」的想像108 (p3-5-2): 二、「思维与写作」课程的多重考验111 (p3-5-3): 三、迈向「基进之路」的必要性113 (p3-5-4): 四、能够基进之后11

Author

周庆华著

Publisher

秀威资讯科技服從有限公司

Published

2008

Language

ZH