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数学教学论导引 by 刘耀斌编著 is a book available to read on EtoBox.

What is 数学教学论导引 about?

1 (p1): 认识“数学教学论” 12 (p2): 第一章 数学教学的价值 12 (p2-1): 第一节 数学的价值 12 (p2-1-1): 一、数学的研究对象 16 (p2-1-2): 二、数学的特征 21 (p2-1-3): 三、数学的地位及贡献 34 (p2-1-4): 四、数学的价值 35 (p2-2): 第二节 数学教育的功能 38 (p3): 第二章 数学课程概述与新课标简介 38 (p3-1): 第一节 课程和数学课程的含义 40 (p3-2): 第二节 影响中学数学课程设置的因素分析 40 (p3-2-1): 一、社会因素 42 (p3-2-2): 二、数学因素 43 (p3-2-3): 三、学生因素 44 (p3-2-4): 四、教师因素 45 (p3-2-5): 五、教育理论因素 45 (p3-2-6): 六、课程的历史因素 45 (p3-3): 第三节 国际数学课程改革回顾 45 (p3-3-1): 一、克莱茵-贝利运动 46 (p3-3-2): 二、新数学运动 49 (p3-3-3): 三、“回到基础”和“大众数学” 52 (p3-4): 第四节 我国数学新课程介绍 52 (p3-4-1): 一、新课程标准的背景 53 (p3-4-2): 二、《全日制九年义务教育数学课程标准(实验稿)》简介 55 (p3-4-3): 三、课程改革的争鸣 58 (p3-4-4): 四、《义务教育数学课程标准(2011年版)》简介 67 (p4): 第三章 数学教学基本知识 67 (p4-1): 第一节 数学教学过程 67 (p4-1-1): 一、数学教学过程中的基本要素 68 (p4-1-2): 二、数学教学过程的动态结构 69 (p4-2): 第二节 数学教学及其本质 74 (p4-3): 第三节 数学教学模式 74 (p4-3-1): 一、数学教学模式的含义 75 (p4-3-2): 二、常见的数学教学模式 81 (p4-4): 第四节 数学教学方法 81 (p4-4-1): 一、教学方法的启发式原则 82 (p4-4-2): 二、常用的数学教学方法 87 (p5): 第四章 数学学习的基本知识 87 (p5-1): 第一节 数学教育与数学学习 88 (p5-2): 第二节 数学学习的特点和类型 88 (p5-2-1): 一、学生的学习活动 89 (p5-2-2): 二、数学学习的特点 90 (p5-2-3): 三、数学学习的类型 92 (p5-2-4): 四、数学学习的四个阶段 94 (p5-3): 第二节 数学学习的“建构学说” 97 (p5-4): 第三节 数学学习的“再创造”理论 97 (p5-4-1): 一、什么是“再创造” 98 (p5-4-2): 二、有指导的“再创造” 99 (p5-4-3): 三、怎样指导“再创造” 102 (

Author

刘耀斌编著

Publisher

南京:南京大学出版社

Published

2018

Language

ZH

ISBN

9787305212116