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封面 1 目录 4 职教高考的多元样态、问题实质与改进策略 7 一、职教高考的多元样态 7 二、多元样态背后的问题实质 8 (一)认识不统一 8 (二)政策多变化 10 (三)“立交”难通畅 10 (四)评价标准参差不齐 11 (五)考试理论建设滞后 11 三、改进策略 12 (一)进一步明确职教高考的内涵和功能定位,提高认识水平 12 (二)建立全国统一的职教高考分类分层评价标准,增强职教高考的权威性 13 (三)统筹规划职教高考招生培养环节,提高人才选拔的精准性 13 (四)深入开展职教高考系统研究,以科学理论指导改革实践 14 四、结束语 14 新时代推进职教高考的政策动因、现实困境与创新路径 16 一、政策背景:新时代推进职教高考的动因分析 16 二、实践探索:不同省域职教高考改革掠影 17 (一)强化技能考试,重视实践操作 18 (二)针对不同考生,实施分类考试 18 (三)积极探索贯通培养,着力造就技能人才 18 三、现实困境:职教高考实践中面临的问题与挑战 18 (一)职教高考以省级统筹为主,社会公认度不高 18 (二)“立交桥”建设不健全,职教高考吸引力不强 19 (三)职业教育升学倾向明显,职教高考功能定位偏离 19 (四)考核内容缺乏统一标准,职教高考的科学性不强 19 四、创新路径:新时代推进职教高考的建议对策 20 (一)完善国家顶层制度设计,切实提高职教高考地位 20 (二)推进高质量教育体系建设,搭建学生成长“立交桥” 20 (三)强化职教高考选拔功能,提高科学性与公平性 21 (三)树立科学成才观,营造良好的教育生态 21 我国职教高考的研究进展及未来趋势——基于CiteSpace 的知识图谱分析 23 一、数据来源与研究工具 23 (一)数据来源 23 (二)研究工具 24 二、我国职教高考研究文献的外部特征 24 (一)发文量趋势分析 24 (二)研究力量分布 24 (三)主要载文期刊 26 三、我国职教高考研究的主题透析 26 (一)关键词共现分析 26 (二)关键词聚类分析 26 (三)研究热点透析 27 (四)前沿热点分析 29 四、研究结论与未来方向 30 (一)研究结论 30 (二)未来方向 30 多元主体办学格局下职业院校PPP 项目办学风险分析与应对 33 一、问题的提出 33 二、多元主体办学格局的实践现状 33 三、多元主体办学格局下职业教育PPP 模式 34 四、PPP 模式下办学风险分析 34 (一)教育管理风险 35 (二)实习管理风险 35 (三)产权风险 36 (四)财务风险 36 (五)人事风险 37 五、PPP 模式下办学风险应对 37 (一)宏观政策层面 37 (二)中观社会层面 38 (三)微观校企层面 38 六、小结与讨论 39 基于IPO 模型的高职院校产教融合质量评价建模研究 41

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