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语文创新教育研究 by 刘永康著 is a book available to read on EtoBox.

What is 语文创新教育研究 about?

书名 1 版权 2 前言 3 目录 6 第一章 在语文教学中培养学生的创新意识 12 第一节 创新意识的思想内涵 12 第二节 培养创新意识的意义 15 一、是学习科学文化知识的需要 16 二、是适应知识经济时代的需要 16 三、是我国社会主义事业发展的需要 17 四、是适应从应试教育向素质教育转轨的需要 18 五、是提高语文教学质量的需要 19 第三节 培养创新意识的着重点 20 一、培养问题意识 20 二、培养批判意识 30 三、培养审美意识 42 第二章 在语文教学中排除创新障碍 52 第一节 排除来自教的障碍 53 一、繁冗讲析 53 二、题海战术 55 三、肢解整体 58 四、隔绝生活 61 五、偏重精确 69 六、扼杀个性 76 七、缺乏爱心 82 八、学法误导 85 九、淡化文学 89 十、无情教学 92 第二节 排除来自学的障碍 93 一、满足心理 93 二、自卑心理 95 三、逆反心理 97 四、权威心理 101 五、厌学心理 104 第三章 在语文教学中营造创新氛围 107 第一节 创设民主和谐的教学环境 107 一、加强师德修养 107 二、实施微笑教育 109 三、调整教师心态 110 四、学生说道教师 114 五、避免评价片面 115 第二节 引导学生参与教学活动 124 一、实施激励教学 125 二、实施情境教学 137 三、学生参与方式 147 四、参与理想状态 150 第四章 在语文教学中激活创新思维 156 第一节 在语文教学中激活学生创新思维的可行性 156 一、创新思维的含义 156 二、激活学生的创新思维是语文教学的职能 159 第二节 在语文教学中激活学生创新思维的主攻方向 162 一、激活发散思维 162 二、激活想象思维 178 三、激活联想思维 183 四、激活直觉思维 188 五、激活抽象思维 193 第五章 创新阅读教学 202 第一节 创新阅读的思维过程 202 一、准备阶段 203 二、酝酿阶段 205 三、领悟阶段 210 四、验证阶段 213 第二节 创新阅读的基本原理 214 一、置换原理 214 二、组合原理 217 三、交汇原理 220 四、迁移原理 225 五、完形原理 231 第三节 创新阅读的教学途径 237 一、认识作者,培养创新意识 237 二、领会观点,激发创新精神 238 三、借鉴思路,发展创新能力 238 四、质疑问难,鼓励创新思维 243 五、思想交锋,磨砺创新品质 245 六、精读细品,发掘创新智力 250 七、自觉探求,阅读方法创新 254 八、广采博取,学习创新技法 260 第六章 创新作文教学 267 第一节 摒弃妨碍创新的误导 268 一、只管作文不管做人 268 二、丢失“我”的步调统一 271 三、难以克服的“硬写”顽症 272 四、教材教法的形式主义 275

Author

刘永康著

Publisher

成都:四川大学出版社

Published

2000

Language

ZH

ISBN

9787561420089