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上课的门道 by 于素梅著, 于素梅 (女) is a book available to read on EtoBox.

What is 上课的门道 about?

5 (p1): 第一部分 体育教师上课——走近课标 明确方向 5 (p1-1): 第一章 从课程性质明定位 5 (p1-1-1): 一、实验版与修订版课程性质内容的变化 6 (p1-1-2): 二、修订版课程性质的内涵与要求 7 (p1-1-3): 三、依据课程性质确定教学内容的具体方略 13 (p1-2): 第二章 从课程理念明要求 13 (p1-2-1): 一、课程基本理念及其落实 24 (p1-2-2): 二、基本理念落实案例分析 36 (p1-3): 第三章 从课程目标明方向 36 (p1-3-1): 一、“四个学习方面”课程目标的规定性 43 (p1-3-2): 二、运动参与和运动技能的落实方略 54 (p1-3-3): 三、身体健康和心理健康的落实方略 67 (p1-4): 第四章 从课程内容明范围 67 (p1-4-1): 一、各水平段“运动技能”内容建议 78 (p1-4-2): 二、各水平段“身体健康”内容建议 88 (p1-5): 第五章 从实施建议明方法 88 (p1-5-1): 一、设置学习目标的建议 102 (p1-5-2): 二、确定教学内容的建议 109 (p1-5-3): 三、选用教学方法的建议 119 (p1-5-4): 四、引入学习评价的建议 133 (p2): 第二部分 体育教师上课——走入课堂 把握细节 133 (p2-1): 第一章 常规要求“少不得” 133 (p2-1-1): 一、体育观摩课中的课堂常规疑惑 134 (p2-1-2): 二、体育课堂常规认识误区与现象 137 (p2-1-3): 三、常规“少不了”也“多不得” 138 (p2-1-4): 四、体育课堂常规的特性与归类 144 (p2-2): 第二章 音乐元素“多不得” 144 (p2-2-1): 一、体育课堂上的音乐现象 146 (p2-2-2): 二、体育课堂上的音乐定位 147 (p2-2-3): 三、体育课堂上的音乐关系 150 (p2-2-4): 四、体育课堂上的音乐选择 153 (p2-3): 第三章 口令技能“错不得” 153 (p2-3-1): 一、口令在教学中的定位 154 (p2-3-2): 二、常见问题口令分析 156 (p2-3-3): 三、体育课口令的多元分类 158 (p2-3-4): 四、如何重视教学中的口令 162 (p2-4): 第四章 虚假掌声“要不得” 162 (p2-4-1): 一、体育课上的掌声现象 165 (p2-4-2): 二、体育课上的掌声问题 167 (p2-4-3): 三、体育课上的掌声定位 170 (p2-5): 第五章 表情观察“粗不得” 170 (p2-5-1): 一、体育课堂表情的定位 171 (p2-5-2): 二、体育课堂表情的分类 173 (p2-5-3): 三、体育课堂表情的观察 1

Author

于素梅著, 于素梅 (女)

Publisher

北京:教育科学出版社

Published

2017

Language

ZH

ISBN

9787519109738