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O trabalho analisa como as escolas públicas nas periferias de São Paulo são espaços de disputas entre diferentes propostas pedagógicas, refletindo concepções de educação e território. O estudo discute a tensão entre projetos educacionais neoliberais e propostas de uma escola pública popular e emancipatória, destacando a importância das escolas como territórios de resistência e transformação social. Exemplos de ocupações escolares e iniciativas culturais evidenciam a necessidade de um projeto educacional que

Author

elisabee

Language

PT