Can I read 阅读教学新视野丛书 如何有效运用阅读教学策略 on EtoBox?

阅读教学新视野丛书 如何有效运用阅读教学策略 by (美)露西·麦考密克·卡尔金斯著;林玲译, 卡尔金斯 (Calkins, Lucy McCormick), (美) 卡尔金斯 is a book available to read on EtoBox.

What is 阅读教学新视野丛书 如何有效运用阅读教学策略 about?

1 (p1): 第一章 创建班级分级图书馆3 (p1-1): 概况:在教室里如何给图书分级8 (p1-2): 设计、调整分级体系10 (p1-3): 探索自己的方式15 (p1-4): 分级如何影响教学19 (p1-5): 小学高年级的图书分级23 (p2): 第二章 将阅读评估带入班级教学25 (p2-1): 快速地为学生选择大致可读的书27 (p2-2): 理解和支持学生的阅读习惯、价值观、自我认知30 (p2-3): 理解学生阅读的策略和信息资源43 (p2-4): 对自己的教学负责44 (p2-5): 使用评估系统,制订多层次的教学计划45 (p3): 第三章 支持在意义理解、文字或阅读流畅性方面有困难的阅读者46 (p3-1): 研究阅读困难学生,为他们制订学习方法和计划51 (p3-2): 指导阅读困难学生的一般性原则54 (p3-3): 让学生将注意力转移到意义理解上58 (p3-4): 帮助文字方面困难的学生59 (p3-5): 逐词阅读的学生61 (p3-6): 在流畅性和断句上需要支持的学生63 (p3-7): 帮助阅读经验不足的学生64 (p3-8): 帮助拥有大量阅读困难学生的学校67 (p4): 第四章 指导性阅读与策略课67 (p4-1): 什么是指导性阅读?72 (p4-2): 指导性阅读的目的73 (p4-3): 教师在进行指导性阅读时面临的问题83 (p4-4): 策略课:指导性阅读之外的另一种选择90 (p4-5): 在策略课和指导性阅读之间做选择92 (p4-6): 策略课的变形95 (p5): 第五章 小学低年级的拼读和词汇研究95 (p5-1): 在大班教授学生单词101 (p5-2): 为大班学生创造理解拼读规律的机会106 (p5-3): 通过写作帮助学生解决词汇问题113 (p5-4): 一年级大部分重要单词都是高频词119 (p5-5): 为一年级学生创造理解拼写规律的机会125 (p5-6): 通过写作让一年级学生掌握词汇129 (p6): 第六章 讨论式的课程132 (p6-1): 让学生根据教师读过的文本进行口头讨论和书面回应138 (p6-2): 讨论是为了生成想法,而不是汇报想法141 (p6-3): 讨论具有固定的结构和框架145 (p6-4): 教授全班学生引导和评价今天的讨论,启发未来的讨论153 (p6-5): 确保讨论始终扎根于文本 本书作者基于自身的经验,从图书的选择,评估,课程形式以及如何支持阅读困难学生等方面进行了深入讨论,着重介绍了图书分级,流水记录,错误分析等策略,以及如何上好指导性阅读与策略课,如何带领孩子克服文字方面的困难,培养孩子的阅读信心等.作者在方法讲解过程中提供了大量案例 本书作者基于自身的经验,从图书的选择、评估、课程形式以及如何支持阅读困难学生等方面进行了深入讨论

Author

(美)露西·麦考密克·卡尔金斯著;林玲译, 卡尔金斯 (Calkins, Lucy McCormick), (美) 卡尔金斯

Publisher

北京:教育科学出版社

Published

2018

Language

ZH

ISBN

9787519113926