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初中生物新课程校本教研问题与指导 by 胡国环主编;马琳等编写, 罗国忠主编 , 麦子俊, 陈庆朋, 罗国忠编写, 罗国忠, 麦子俊, 陈庆朋, 李启明主编 , 王国玉[等]编写, 李启明, 王国玉, 陈芸先主编 , 文喜福[等]编写, 陈芸先, 文喜福, 胡国环主编 , 马琳[等]编写, 胡国环, 马琳, 周锦秀主编 , 王惠[等]编写, 周锦秀, 王惠 is a book available to read on EtoBox.

What is 初中生物新课程校本教研问题与指导 about?

2 (p1): 第一部分 课程设计 2 (p1-1): 1新课程中生物教师该如何定位自己的“科学”教师角色? 9 (p1-2): 2什么样的探究活动是真正意义上的探究? 20 (p1-3): 3如何落实“面向全体学生”的理念? 23 (p1-4): 4生物科学与技术如何适应社会发展的需要? 26 (p1-5): 5如何养成生物科学思维习惯,培养良好的科学品质? 40 (p1-6): 6如何走出“大纲”的束缚,步入课标的新领域? 42 (p1-7): 7生物课程总目标中,应该如何理解和把握知识和能力、情感态度与价值观的关系? 50 (p1-8): 8探究活动中,如何落实“双基”? 53 (p1-9): 9如何正确把握“人与生物圈”的主线? 58 (p1-10): 10如何充分利用学生身边丰富多彩的课程资源? 76 (p2): 第二部分 课程实施 76 (p2-1): 1如何让学生进行自主探究? 84 (p2-2): 2在课堂教学中如何培养学生的自主学习能力? 86 (p2-3): 3生物课程总目标中应如何理解和把握知识? 88 (p2-4): 4如何以小组合作学习的方式解决探究实验中出现的问题? 89 (p2-5): 5在实验课中如何体现学生的主体作用? 90 (p2-6): 6如何处理学生在探究中提出的新问题? 91 (p2-7): 7遇上“问题”学生怎么办? 93 (p2-8): 8如何培养学生提出问题、解决问题的能力? 94 (p2-9): 9教师如何在实验中处理好规范操作与自由操作的范畴? 96 (p2-10): 10如何在探究性学习中培养学生的情感、态度和价值观? 98 (p2-11): 11如何利用教学模型,引导学生观察学习? 99 (p2-12): 12如何运用比赛的形式引导学生进行探究性学习? 99 (p2-13): 13如何激发学生的好奇心,培养他们的合作精神及创造力? 101 (p2-14): 14如何在有限的课堂教学时间内让学生充分体验科学探究的乐趣呢? 103 (p2-15): 15怎样才能使学生从探索活动中发现、掌握、扩展知识? 103 (p2-16): 16如何把学生提出的问题转化为探究性小实验? 105 (p2-17): 17如何让课堂成为学生放飞思维的天堂呢? 107 (p2-18): 18如何使活动更有效地开展,使学生体验学习的快乐? 109 (p2-19): 19如何在初中生物教学中进行情感、态度、价值观的渗透? 110 (p2-20): 20如何面对敏感问题? 111 (p2-21): 21如何进行拟人化教学? 113 (p2-22): 22如何让学生在生物课堂中也能欣赏美、体验美、创造美? 116 (p2-23): 23成长需要什么? 117 (p2-24): 24如何让学生学会用科学的思维方式来解决实际问题? 118

Author

胡国环主编;马琳等编写, 罗国忠主编 , 麦子俊, 陈庆朋, 罗国忠编写, 罗国忠, 麦子俊, 陈庆朋, 李启明主编 , 王国玉[等]编写, 李启明, 王国玉, 陈芸先主编 , 文喜福[等]编写, 陈芸先, 文喜福, 胡国环主编 , 马琳[等]编写, 胡国环, 马琳, 周锦秀主编 , 王惠[等]编写, 周锦秀, 王惠

Publisher

西安:陕西师范大学出版社

Published

2005

Language

ZH

ISBN

9787561332252