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El estudio investiga cómo los factores afectivos, como la ansiedad, el estrés y el miedo, obstaculizan la participación oral de los aprendices de inglés. Se encontró que estas emociones negativas pueden llevar a los estudiantes a evitar participar en clase, afectando su autoconcepto y motivación. Los resultados sugieren que mejorar la gestión emocional en el aula podría facilitar una mejor ejecución oral y un aprendizaje más efectivo del idioma.

Author

Anuar Martinez

Language

ES