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第二语言教学与学习 = Second language teaching & learning by (英)纳南著;北京师范大学“认知神经科学与学习”国家重点实验室脑与第二语言学习研究中心译, (美)David Nunan著 , 北京师范大学\"认知神经科学与学习\"国家重点实验室脑与第二语言学习研究中心译, 努南, 北师大, Bei shi da, 北师大 is a book available to read on EtoBox.

What is 第二语言教学与学习 = Second language teaching & learning about?

1 (p1): 译丛总序 1 (p2): 丛书前言 3 (p3): 本书谨献给 4 (p4): 引言与综述 3 (p5): 第一部分 第二语言教学与学习概述 3 (p5-1): 第一章 第二语言教学和学习的概念基础 4 (p5-1-1): 人本主义传统和体验学习 7 (p5-1-2): 交际教学法 9 (p5-1-3): 以学习者为中心的教育 13 (p5-1-4): 磋商性的课程 20 (p5-1-5): 任务型教学 29 (p5-1-6): 结论 31 (p5-1-7): 推荐阅读 34 (-1): 学习第二语言与学习第一语言相同吗? 35 (-1-1): 年龄对第二语言习得的作用是什么? 37 (-1-2): 教学指导对语言习得有什么影响? 43 (-1-3): 任务类型/课堂组织方式与语言习得之间的关系 46 (-1-4): 学习策略与语言习得的关系 52 (-1-5): 结论 54 (-1-6): 推荐阅读 59 (-1): 改变的动力 60 (-1-1): 大纲设计 62 (-1-2): 教学法 63 (-1-3): 学习者的角色 64 (-1-4): 教授语言的方法 65 (-1-5): 运用语言文本 67 (-1-6): 教学设备 69 (-1-7): 学习方法 70 (-1-8): 课堂组织 71 (-1-9): 教学评估 73 (-1-10): 课外语言 73 (-1-11): 结论 77 (-1-12): 推荐阅读 81 (p6): 第二部分 语言、学习者和学习过程 81 (p6-1): 第四章 关注语言 82 (p6-1-1): 语法与合乎语法性 86 (p6-1-2): 词汇 90 (p6-1-3): 语音 91 (p6-1-4): 语言发展的比喻 97 (p6-1-5): 作为语篇的语言 100 (p6-1-6): 衔接 109 (p6-1-7): 意义的产生 112 (p6-1-8): 言语行为 113 (p6-1-9): 背景知识 117 (p6-1-10): 对教学的影响 122 (p6-1-11): 结论 125 (p6-1-12): 推荐阅读 128 (-1): 学习者需求 134 (-1-1): 学习者角色和贡献 141 (-1-2): 学习者的选择 142 (-1-3): 结论 146 (-1-4): 推荐阅读 147 (-1): 什么是学习策略? 149 (-1-1): 将策略引入课堂 156 (-1-2): 学习策略与任务 164 (-1-3): 鼓励学习者独立 165 (-1-4): 结论 166 (-1-5): 推荐阅读 171 (p7): 第三部分 语言技能培养 171 (p7-1): 第七章 听 172 (p7-1-1): 以另一种语言进行听力练习 178 (p7-1-2): 关于听力的研究 181 (p

Author

(英)纳南著;北京师范大学“认知神经科学与学习”国家重点实验室脑与第二语言学习研究中心译, (美)David Nunan著 , 北京师范大学\"认知神经科学与学习\"国家重点实验室脑与第二语言学习研究中心译, 努南, 北师大, Bei shi da, 北师大

Publisher

北京:北京师范大学出版社

Published

2009

Language

ZH

ISBN

9787303096145