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中学数学创新教法. 4, 学生心理诱导 by 毛永聪主编, Yongcong Mao, 毛永聪主编, 毛永聪 is a book available to read on EtoBox.

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1 (p0-1): 目录1 (p0-2): 第一章 教学心理学与教学的关系1 (p0-3): 教学心理学的必要性和重要性4 (p0-4): 教学心理学的研究对象5 (p0-5): 教学心理学的研究内容6 (p0-6): 学习心理的培养10 (p0-7): 最佳心态的构成与培养15 (p0-8): 课堂心理调控18 (p0-9): 学生的心理障碍及对策21 (p0-10): 如何克服学生对数学的畏惧心理24 (p0-11): 数学认知结构的概念25 (p0-12): 认知结构的特点26 (p0-13): 认知结构的成份分析29 (p0-14): 认知结构与课堂教学32 (p0-15): 认知结构及其整合37 (p0-16): 第二章 教学心理学的运用模式37 (p0-17): 优化和发展学生的数学认知结构52 (p0-18): 学生数学元认知及其训练60 (p0-19): 学生的认知差异与因材施教66 (p0-20): 排除中下学生的认知障碍69 (p0-21): 初中生的认知障碍与矫治72 (p0-22): 教学中心理交往的管理73 (p0-23): “注意原理”的应用77 (p0-24): 无意注意的应用80 (p0-25): 尝误原理的应用87 (p0-26): “求果心理”的应用91 (p0-27): 学习归因的认识92 (p0-28): 学习归因的分析94 (p0-29): 学习归因的引导95 (p0-30): 学习归因的效应97 (p0-31): 学习中的迁移及其分类97 (p0-32): 影响迁移的因素101 (p0-33): “以旧引新”与“防旧扰新”103 (p0-34): 教学中的负迁移108 (p0-35): 负迁移的防范措施117 (p0-36): 正负迁移的教学运用123 (p0-37): 第三章 因材施教式的心理学运用123 (p0-38): 分层施教的意义124 (p0-39): 分层教学的基本途经128 (p0-40): 面向全体因材施教132 (p0-41): 分层次教学136 (p0-42): 分层分类教学140 (p0-43): 分层次教学应处理好的六个关系144 (p0-44): 数学尖子的发现与教学培养148 (p0-45): 农村学校数学尖子的培养151 (p0-46): 数学中等生及其对待155 (p0-47): 女学生的数学素质与教学159 (p0-48): 数学后进生形成的原因164 (p0-49): 差生的心理素质培养166 (p0-50): 差生的心理障碍及防治措施172 (p0-51): 激发差生学习动机的策略175 (p0-52): 转变差生的教育与教学178 (p0-53): 与差生的数学交流183 (p0-54): 差生的学习归因与转化189 (p0-55): 转化差生的困惑191 (p0-56):

Author

毛永聪主编, Yongcong Mao, 毛永聪主编, 毛永聪

Publisher

北京:学苑出版社

Published

1999

Language

ZH

ISBN

9787507707489