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小学数学同课异构 by 倪百明,郭立军主编, 倪百明, 郭立军主编, 郭立军, Guo li jun, 倪百明 is a book available to read on EtoBox.

What is 小学数学同课异构 about?

2 (p1): 第一阶段 初探,让24位教师有了对话的平台 2 (p1-1): 平行线的教学仅仅是对一种简单图形的认识吗——《平移与平行》的研究历程&钱琛 刘旭 10 (p1-2): 挖掘数学本质 促进数学技能自然形成——《搭配》的研究历程&李亚琴 王云 22 (p1-3): 我们在探索中前进——《面积单位》的研究历程&张红生 王强 30 (p1-4): 数学模型,是我们与学生对话的平台——《生活中的大数》的研究历程&高秀芝 李兰芹 39 (p2): 第二阶段 走近学生,让从教多年的我们重新审视自己 39 (p2-1): 从学生的“知道”中发现“真问题”——《捆小棒》一课的研究历程&吴金华 49 (p2-2): 简单中的不简单——《分桃子》的研究历程&王洋 丁飞 63 (p2-3): 随机试验的价值何在——《可能性》的研究历程&邸莉 和淑芳 77 (p2-4): 借助数学活动经验提升学生认知理解——《梯形认识》的研究历程&宋建彬 刘千 90 (p2-5): 让结论在学生探究之后变得厚重——《三角形边的关系》研究历程&王小会 张明瞿 张欣 103 (p2-6): 思想是“魂”隐形于“过程”——《变化的量》教学研究历程&倪凤霞 张丽丽 114 (p3): 第三阶段 把握教学本质,让我们和学生一起增长智慧 114 (p3-1): 经历尝试与猜测过程,把更多有价值的东西留给学生——《鸡兔同笼》的研究历程&杨雪 126 (p3-2): 计算教学中巧妙运用“数形”结合理解算理——《两位数乘一位数》研究历程&刘爽 140 (p3-3): 计算教学应该给学生什么——《买文具》一课的研究历程&吴金华 孙俊丽 152 (p3-4): 挖掘数学本质 促进数学技能自然形成——《角的度量》的研究历程&赵莉 168 (p3-5): 放“慢”课堂的脚步,为学生搭建具体模型到抽象思维的桥梁——《小数除法》的研究历程&徐丽 182 (p3-6): 经历——体验——探索,让学生的认识从模糊到清楚——《倍的认识》的探索历程&苏红 谢小兰 196 (p4): 后记 本书内容包括:平行线的教学仅仅是对一种简单图形的认识吗,挖掘数学本质促进数学技能自然形成,我们在探索中前进,数学模型,是我们与学生对话的平台,从学生的\"知道\"中发现\"真问题\",简单中的不简单,随机试验的价值何在等

Author

倪百明,郭立军主编, 倪百明, 郭立军主编, 郭立军, Guo li jun, 倪百明

Publisher

北京:北京师范大学出版社

Published

2013

Language

ZH

ISBN

9787303166749