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基于核心素养的数学教学 by 赵红婷著, 赵红婷著, 赵红婷 is a book available to read on EtoBox.

What is 基于核心素养的数学教学 about?

1 (p1): 第一章 核心素养——当代基础教育的DNA 3 (p1-1): 第一节 核心素养的价值取向 3 (p1-1-1): 一、关注完整的人及人的素养 3 (p1-1-2): 二、使学科课程与专题教育得到必要整合 4 (p1-1-3): 三、使各学科课程教学再定位 4 (p1-2): 第二节 核心素养的认识现状 4 (p1-2-1): 一、五大支柱说 5 (p1-2-2): 二、关键能力说 5 (p1-2-3): 三、八大素养说 5 (p1-3): 第三节 核心素养的概念探索 6 (p1-4): 第四节 核心素养的构成框架 6 (p1-4-1): 一、中国的核心素养框架 7 (p1-4-2): 二、新加坡的核心素养框架 7 (p1-4-3): 三、芬兰的核心素养框架 7 (p1-4-4): 四、美国的核心素养框架 8 (p1-5): 第五节 核心素养的形成途径 8 (p1-5-1): 一、核心素养的形成:功夫在诗外 9 (p1-5-2): 二、核心素养的积淀:经历思维挑战的过程 9 (p1-5-3): 三、核心素养的获得:凭借自身成长的力量 11 (p2): 第二章 数学核心素养的理念概述 13 (p2-1): 第一节 数学核心素养的内涵 13 (p2-1-1): 一、课程标准对数学核心素养的描述 13 (p2-1-2): 二、国内专家对数学核心素养的理解 14 (p2-2): 第二节 数学核心素养的特征 15 (p2-2-1): 一、数学核心素养的综合性 15 (p2-2-2): 二、数学核心素养的阶段性 15 (p2-2-3): 三、数学核心素养的持久性 16 (p2-3): 第三节 数学核心素养的构成 19 (p3): 第三章 数学核心素养的教育践行 21 (p3-1): 第一节 “学为主导”的课堂再构 21 (p3-1-1): 一、“学为主导”的内涵 21 (p3-1-2): 二、备学的价值 22 (p3-2): 第二节 基于备学先行的分享学习 22 (p3-2-1): 一、备学:“学为主导”的教学基础 25 (p3-2-2): 二、协同:备学以后的课堂建构 28 (p3-2-3): 三、相关数学教学设计及反思 28 (p3-2-3-1): “倒数的认识”教学设计与反思 33 (p3-2-3-2): “分数的意义”教学设计与反思 40 (p3-2-3-3): “间隔规律”教学设计与反思 46 (p3-2-3-4): “确定位置”教学设计与反思 54 (p3-2-3-5): “一一列举”教学设计与反思 59 (p3-2-3-6): “圆柱和圆锥整理与练习”教学设计与反思 65 (p3-2-3-7): “正比例的意义”教学设计与反思 72 (p3-2-3-8): “圆的认识”教学设计与反思 78 (p3-2-3-9): “比的认识”教学设计与反思

Author

赵红婷著, 赵红婷著, 赵红婷

Publisher

江苏凤凰教育出版社

Published

2017

Language

ZH

ISBN

9787549963959