Can I read 脑科学与教育入门 on EtoBox?

脑科学与教育入门 by (日)小泉英明著;陈琳译, (日)小泉英明著 , 陈琳译, 陈琳, Chen lin, 小泉英明 is a book available to read on EtoBox.

What is 脑科学与教育入门 about?

1 (p1): 第一章 贯穿一生的脑发育——从近期的话题说起 1 (p1-1): 不能让孩子看电视吗 4 (p1-2): 睡眠节律形成的临界期 7 (p1-3): 婴儿爬行的重要性 9 (p1-4): 训练的必要性 11 (p1-5): 欲望与大脑旧皮质的关系 16 (p1-6): 为什么英语难学 22 (p1-7): 双语环境容易导致一知半解 25 (p1-8): 人生80年时代的到来 26 (p1-9): 大脑和头部体操 28 (p1-10): 通过学习疗法得到恢复的痴呆症患者——车站站长先生 32 (p1-11): 烹饪能使大脑额叶活跃 34 (p1-12): “工作记忆”的重要性 38 (p1-13): 脑损伤后两个月是康复的关键期 41 (p1-14): 神经细胞的数量一生不变? 43 (p1-15): 脊髓再生的可能性 45 (p2): 第二章 婴儿的脑发育——遗传与环境的界线 45 (p2-1): 温度决定性别的事例 46 (p2-2): 生物的临界期是否可以延伸到人类 48 (p2-3): “烙印现象”只发生在出生后24小时内 49 (p2-4): 看不见横线的猫 51 (p2-5): 神经区域的形成就像“抢地游戏” 53 (p2-6): 幼儿戴眼罩会造成弱视 55 (p2-7): 精神学习有没有临界期 57 (p2-8): 奇迹般康复的脑瘫患儿 60 (p2-9): 如何活用护工积累的知识经验 62 (p2-10): 韵律学习从胎儿开始 68 (p2-11): “大脑开发”的概念 70 (p2-12): “大脑开发”概念的起源 73 (p2-13): 护工的经验 75 (p2-14): 被神话了的三岁前教育 76 (p2-15): 为开发核磁共振扫描仪所付出的辛苦 79 (p2-16): 用光导脑地图仪探测人的“心灵” 82 (p3): 第三章“脑科学与教育”课题 82 (p3-1): “学习与教育”的新定义 85 (p3-2): 卡特发现鸟类的“教育”行为 87 (p3-3): “十姐妹鸟”的“文化传承” 89 (p3-4): “教育”是人类的最大发明之一 90 (p3-5): 鸟类“教育”行为的秘密在于脑 92 (p3-6): 从生到死的“学习”与“教育” 95 (p3-7): 老年症呆症的预防 97 (p3-8): 对非常重要的“髓鞘化”过程的解释 101 (p3-9): 信息传递的担当者 102 (p3-10): 过度保护、过度干涉会阻碍脑神经回路的构建 105 (p3-11): 追踪调查的研究结果将改变教科书内容 110 (p3-12): 脑研究不能只看脖子以上的部位 112 (p4): 第四章 身体性与现代生活问题 112 (p4-1): 身体性是人类的基本特征 115 (p4-2): 婴儿脑的髓鞘化 117 (p4-3): 胎

Author

(日)小泉英明著;陈琳译, (日)小泉英明著 , 陈琳译, 陈琳, Chen lin, 小泉英明

Publisher

北京:高等教育出版社

Published

2009

Language

ZH

ISBN

9787040284645