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教学评价论 by 范晓玲著 is a book available to read on EtoBox.

What is 教学评价论 about?

1 (p0-1): 目录 1 (p0-2): 第一章 评价——现代教学的价值评判手段 1 (p0-3): 第一节 评价的意义 1 (p0-4): 一、评价中有关概念的辨析 8 (p0-5): 二、评价与教学活动的关系 15 (p0-6): 第二节 教学评价方法 15 (p0-7): 一、教学评价方法的有关问题 20 (p0-8): 二、教学评价方法的类型 28 (p0-9): 三、选择评价方法应遵循的一般原则 32 (p0-10): 第三节 评价与教育教学的可持续发展 33 (p0-11): 一、可持续发展战略的形成与拓展 34 (p0-12): 二、可持续发展教育教学的特性和态势 39 (p0-13): 三、教育评价的可持续发展 45 (p0-14): 第二章 教学评价——现代教学的决策手段 45 (p0-15): 第一节 教学评价的研究对象、学科性质及评价要素与功能 45 (p0-16): 一、教学评价的研究对象与学科性质 48 (p0-17): 二、教学评价的特质要素与内容构架 57 (p0-18): 三、教学评价的功能 66 (p0-19): 第二节 教学评价模型的构建方法 67 (p0-20): 一、指标构建的方法 70 (p0-21): 二、权重的构建 72 (p0-22): 三、数学模型的择取 74 (p0-23): 四、教学评价模型构建的整体化构架 78 (p0-24): 一、学业成就测验的意义 78 (p0-25): 第一节 成就测验 78 (p0-26): 第三章 成就测验——学生成就商数的评价 79 (p0-27): 二、学业成就测验在教学中的基本类型 85 (p0-28): 第二节 测验理论及其发展 86 (p0-29): 一、经典测验理论 93 (p0-30): 二、项目反应理论 95 (p0-31): 三、概化理论 95 (p0-32): 四、自适应测验 96 (p0-33): 第三节 准标准化测验的编制 96 (p0-34): 一、确定测验目的、制定测验大纲 99 (p0-35): 二、命题 107 (p0-36): 三、测题的质量分析 110 (p0-37): 四、制卷与评卷 112 (p0-38): 五、建立试卷库和题库 114 (p0-39): 第四章 分数解释——学业成就测验结果的分析 114 (p0-40): 第一节 测验分数 114 (p0-41): 一、分数的本质 118 (p0-42): 二、原始分数在评定学生学业成就中的缺陷 120 (p0-43): 三、以原始分数报告学生成绩的基本指标 121 (p0-44): 第二节 常模参照性测验的分析 121 (p0-45): 一、百分等级 123 (p0-46): 二、标准分数 125 (p0-47): 三、正态化的标准分数 127 (p0-48): 四、常模表 12

Author

范晓玲著

Publisher

长沙:湖南教育出版社

Published

1999

Language

ZH

ISBN

9787535530486