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高职院校“双师”教师专业技能培养研究与实践 by 曾全胜著 is a book available to read on EtoBox.

What is 高职院校“双师”教师专业技能培养研究与实践 about?

1 (p1): 第一章 绪论 1 (p1-1): 第一节 高等职业教育的类型特征 1 (p1-1-1): 一、高等职业教育具有“高等教育”属性 2 (p1-1-2): 二、高等职业教育具有“职业教育”属性 4 (p1-2): 第二节 高等职业教育呼唤“双师”教师专业技能的成长 4 (p1-2-1): 一、高等职业教育需要“双师”教师 5 (p1-2-2): 二、高等职业教育呼唤“双师”教师专业技能的成长 7 (p2): 第二章 高职院校“双师”教师专业技能 7 (p2-1): 第一节 高职院校“双师”教师概念的发展 7 (p2-1-1): 一、基于国家政策层面“双师”教师概念的发展 8 (p2-1-2): 二、国内“双师”教师内涵的学术观点 9 (p2-1-3): 三、“双师”教师概念的剖析 10 (p2-1-4): 四、“双师”教师的内涵诠释 12 (p2-2): 第二节 高职院校“双师”教师职业核心能力分析 12 (p2-2-1): 一、分析的必要性 13 (p2-2-2): 二、分析方法 19 (p2-2-3): 三、分析结果 20 (p2-3): 第三节 高职院校“双师”教师专业技能的内涵界定 20 (p2-3-1): 一、专业技能的内涵 20 (p2-3-2): 二、高职院校“双师”教师专业技能的内涵 23 (p2-3-3): 三、高职院校“双师”教师专业技能标准 28 (p3): 第三章 高职院校“双师”教师专业技能培养政策分析 28 (p3-1): 第一节 我国高职院校“双师”教师专业技能培养政策现状 28 (p3-1-1): 一、“双师”教师专业技能培养政策发展沿革 30 (p3-1-2): 二、各省市“双师型”教师培养制度的探索 34 (p3-2): 第二节 国外职业教育教师专业技能培养政策与现状 34 (p3-2-1): 一、德国职教师资培养制度研究 37 (p3-2-2): 二、澳大利亚职教师资培养制度研究 39 (p4): 第四章 我国高职院校“双师”教师专业技能培养现状分析 39 (p4-1): 第一节 我国高职院校“双师”教师专业技能培养的实践探索 39 (p4-1-1): 一、专业技能培养的起步阶段(1988—1995年) 40 (p4-1-2): 二、专业技能培养的摸索阶段(1995—2005年) 41 (p4-1-3): 三、专业技能培养的百家争鸣阶段(2005年至今) 46 (p4-2): 第二节 高职院校“双师”教师专业技能培养的特点 46 (p4-2-1): 一、专业技能培养的专业化 47 (p4-2-2): 二、专业技能培养的复杂化 48 (p4-2-3): 三、专业技能培养的终身化 48 (p4-2-4): 四、专业技能培养的灵活化 49 (p4-3): 第三节 高职院校“双师”教师专业技能培养存在的问题 49 (

Author

曾全胜著

Publisher

长沙：中南大学出版社

Published

2016

Language

ZH

ISBN

9787548722342