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幼儿艺术教育与活动指导 by 吕耀坚,孙科京主编;沈颖洁,魏婷,何海波副主编, 吕耀坚,孙科京主编, 吕耀坚, 孙科京 is a book available to read on EtoBox.

What is 幼儿艺术教育与活动指导 about?

1 (p1): 第一单元 幼儿艺术教育概述1 (p1-1): 第一课 艺术与艺术的特征1 (p1-1-1): 一、艺术2 (p1-1-2): 二、艺术的特征4 (p1-2): 第二课 幼儿艺术教育的特征与内容4 (p1-2-1): 一、幼儿艺术教育的特征7 (p1-2-2): 二、幼儿艺术教育的内容11 (p1-3): 第三课 幼儿园艺术教育目标的解读11 (p1-3-1): 一、幼儿园艺术教育的目标与要求13 (p1-3-2): 二、幼儿园艺术教育目标分析19 (p2): 第二单元 美术与幼儿美术教育19 (p2-1): 第一课 美术与美术的特征19 (p2-1-1): 一、美术23 (p2-1-2): 二、美术的特征24 (p2-2): 第二课 幼儿美术的特征与意义24 (p2-2-1): 一、幼儿美术的特征28 (p2-2-2): 二、幼儿美术的意义30 (p2-3): 第三课 幼儿美术教育的概念与功能30 (p2-3-1): 一、美术教育的两种取向31 (p2-3-2): 二、幼儿美术教育的概念32 (p2-3-3): 三、幼儿美术教育的功能35 (p3): 第三单元 幼儿美术能力的发展35 (p3-1): 第一课 幼儿绘画能力的产生与发展36 (p3-1-1): 一、涂鸦期儿童美术绘画的产生与发展37 (p3-1-2): 二、象征期幼儿绘画能力的发展39 (p3-1-3): 三、概念画期幼儿绘画能力的发展42 (p3-1-4): 四、写实期儿童绘画能力的发展44 (p3-2): 第二课 幼儿手工能力的发展44 (p3-2-1): 一、无目的活动期幼儿手工能力的发展45 (p3-2-2): 二、基本形状期幼儿手工能力的发展45 (p3-2-3): 三、样式化期儿童手工能力的发展46 (p3-3): 第三课 幼儿美术欣赏能力的发展46 (p3-3-1): 一、婴儿的感知47 (p3-3-2): 二、符号的认识47 (p3-3-3): 三、“写实主义”的高峰期48 (p3-3-4): 四、“写实主义”高峰的衰退和审美感受性的出现48 (p3-4): 第四课 基于幼儿美术能力发展的美术教育的注意事项48 (p3-4-1): 一、理解幼儿美术发展的阶段性特征,学习倾听幼儿对作品的解释49 (p3-4-2): 二、提供宽松的创作环境,鼓励幼儿自由地进行艺术创作49 (p3-4-3): 三、拓展幼儿审美视野与体验,引导幼儿积极想象50 (p3-4-4): 四、以游戏的方法组织幼儿美术教学,激发幼儿美术创作的兴趣51 (p3-4-5): 五、掌握正确评价幼儿绘画的方法,理解幼儿美术创作的需要54 (p4): 第四单元 幼儿美术教学活动设计(上)54 (p4-1): 第一课 幼儿美术教学活动内容的选定54 (p4-1-1): 一、幼儿美术教学活动内容选定的依据56

Author

吕耀坚,孙科京主编;沈颖洁,魏婷,何海波副主编, 吕耀坚,孙科京主编, 吕耀坚, 孙科京

Publisher

北京:北京师范大学出版社

Published

2014

Language

ZH

ISBN

9787303178711