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全日制十年制学校初中社会发展简史 上 试用本教学参考书 by 姚森主编 is a book available to read on EtoBox.

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1 (p0-1): 第一课 为什么学习社会发展史1 (p0-2): 教学目的与要求1 (p0-3): 教材分析1 (p0-4): 目 录4 (p0-5): 教学建议5 (p0-6): 词句解释5 (p0-7): 女娲抟土造人的故事6 (p0-8): 基督教7 (p0-9): 上帝用尘土造出亚当,然后又造出夏娃的说法8 (p0-10): 克鲁普斯卡雅谈信念8 (p0-11): 世纪8 (p0-12): 参考材料10 (p0-13): 第二课人类社会的产生10 (p0-14): 教学目的与要求10 (p0-15): 教材分析12 (p0-16): 教学建议12 (p0-17): 词句解释12 (p0-18): 人类起源在非洲、亚洲南部和欧洲南部16 (p0-19): 萌芽状态的劳动20 (p0-20): 类人猿只会本能地从自然界取得现成的食物22 (p0-21): 宗教23 (p0-22): 参考材料23 (p0-23): “北京人”的面貌26 (p0-24): 猩猩会说话吗?30 (p0-25): 某些鸟类有语言吗?31 (p0-26): 达尔文进化论在美受到挑战33 (p0-27): 现在还有反对进化论的人34 (p0-28): 插图说明34 (p0-29): 图1 古猿的一支转变成人35 (p0-30): 图4 古代埃及关于圣神哈奴姆用泥土塑人的神话35 (p0-31): 图2 猿手和人手的比较35 (p0-32): 图3 大猩猩、北京人与现代人的脑部比较37 (p0-33): 第三课原始社会(上)37 (p0-34): 教学目的与要求37 (p0-35): 教材分析39 (p0-36): 教学建议39 (p0-37): 词句解释39 (p0-38): “摩擦生火第一次使人支配了一种自然力,从而最终把人同动物界分开。”40 (p0-39): 第一次社会大分工40 (p0-40): 畜牧部落从其他部落中分离出来,这便是人类历史上41 (p0-41): 鄂温克人的原始公社生活41 (p0-42): 参考材料46 (p0-43): 插图说明46 (p0-44): 图5 北京周口店出土的旧石器47 (p0-45): 图6 西安半坡村出土的新石器47 (p0-46): 图7 旧石器时代晚期原始人的劳动分工49 (p0-47): 教学目的与要求49 (p0-48): 教材分析49 (p0-49): 第四课原始社会(下)51 (p0-50): 教学建议53 (p0-51): 词句解释53 (p0-52): 原始人的寿命一般是相当短的54 (p0-53): 前氏族公社55 (p0-54): 参考材料55 (p0-55): 鄂温克人私有制的产生和发展57 (p0-56): 插图说明57 (p0-57): 图8 氏族会议58 (p0-58): 右:人面鱼纹彩陶盆(中国半坡村出

Author

姚森主编

Publisher

北京:人民教育出版社

Published

1982

Language

ZH