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认知老化的理论与实务 by 秦秀兰著 is a book available to read on EtoBox.

What is 认知老化的理论与实务 about?

5 (p1): Part 1神经认知科学的基础概念 7 (p1-1): Chapter 1迎接新高龄世代的第一道曙光 15 (p1-2): Chapter 2大脑认知相关结构的基本认识 16 (p1-2-1): 一、脑部的基础构造 27 (p1-2-2): 二、大脑各主要皮质区的认知功能 40 (p1-2-3): 三、主要的大脑病变与损伤类型 47 (p1-3): Chapter 3认知功能的界定与内涵 48 (p1-3-1): 一、认知的界定与内涵 52 (p1-3-2): 二、认知科学 60 (p1-3-3): 三、从神经认知科学角度解读人类的认知功能 64 (p1-3-4): 四、认知与记忆 75 (p1-3-5): 五、认知记忆的遗忘与认知损伤的差异 81 (p2): Part2认知科学研究的多样化面貌 83 (p2-1): Chapter4影响中高龄者认知功能运作的主要因素 85 (p2-1-1): 一、生理因素 101 (p2-1-2): 二、心理因素 108 (p2-1-3): 三、社会与文化因素 121 (p2-2): Chapter5大脑额叶皮质与认知老化 122 (p2-2-1): 一、大脑在老化过程中所呈现的神经生理特质 129 (p2-2-2): 二、大脑在认知老化过程中的回应策略 131 (p2-2-3): 三、大脑额叶皮质在认知老化过程中的角色与功能 141 (p2-3): Chapter6情绪老化的积极意义 142 (p2-3-1): 一、揭开高龄者情绪老化的神秘面纱 144 (p2-3-2): 二、情绪调适的生理基础 146 (p2-3-3): 三、高龄者情绪调适的认知运作机制 156 (p2-3-4): 四、情绪与个体认知功能的相关研究 161 (p2-3-5): 五、高龄者情绪老化机制的重要议题 173 (p3): Part 3认知功能促进活动的规划与设计 175 (p3-1): Chapter 7高龄者认知促进课程的规划理念 177 (p3-1-1): 一、持续主动学习建构大脑新地图 179 (p3-1-2): 二、高龄者学习认知促进课程规划的重点 186 (p3-1-3): 三、高龄认知促进课程规划的架构 197 (p3-2): Chapter8认知促进课程的活动设计举隅 198 (p3-2-1): 第一类 心灵层次 208 (p3-2-2): 第二类 情绪层次 214 (p3-2-3): 第三类 身体层次 227 (p4): 结论 229 (p5): 参考文献

Author

秦秀兰著

Publisher

扬智文化事业股份有限公司

Published

2012

Language

ZH