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数学教育学概论 Shu xue jiao yu xue gai lun by 曹才翰,蔡金法著 is a book available to read on EtoBox.

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1 (p0-1): 序言 3 (p1): 第一章 数学教育学的研究对象和方法 3 (p1-2): 1 数学教育学的研究对象 13 (p1-3): 2 数学教育学的研究方法 23 (p2): 数学学习的基本理论 23 (p2-2): 第二章 学习和数学学习 23 (p2-3): 1 什么是学习 25 (p2-4): 2 学生学习的特点 27 (p2-5): 3 数学学习的特点 30 (p2-6): 4 数学学习的分类 32 (p2-7): 第三章 著名心理学家的学习理论对数学学习的启示 32 (p2-8): 1 巴甫洛夫的经典性条件反射理论和数学学习 34 (p2-9): 2 斯金纳的操作性条件反射理论和数学学习 36 (p2-10): 3 桑代克的“联结说”学习理论和数学学习 39 (p2-11): 4 加涅的“信息加工”学习理论和数学学习 43 (p2-12): 5 布鲁纳的认知—发现理论和数学学习 47 (p2-13): 6 奥苏伯尔的认知—接受理论和数学学习 52 (p2-14): 第四章 数学学习的一般过程 52 (p2-15): 1 数学认知结构 54 (p2-16): 2 数学学习过程的一般模式 58 (p2-17): 3 学习过程中数学认知结构的变化 62 (p2-18): 第五章 数学学习的特殊过程 62 (p2-19): 1 知识学习 77 (p2-20): 2 数学活动经验的学习 84 (p2-21): 3 创造性数学活动经验的学习 88 (p2-22): 第六章 数学学习的记忆和迁移 88 (p2-23): 1 数学学习的记忆 97 (p2-24): 2 数学学习的迁移 107 (p2-25): 第七章 数学学习的内部和外部动因 108 (p2-26): 1 数学学习的动机 117 (p2-27): 2 数学学习的态度 121 (p2-28): 3 教师和家庭环境对数学学习的影响 133 (p3): 中学数学课程的设置 133 (p3-2): 第八章 数学课程的一般问题 133 (p3-3): 1 课程和数学课程的含义 136 (p3-4): 2 影响中学数学课程设置的因素分析 146 (p3-5): 第九章 数学课程的发展 146 (p3-6): 1 数学课程发展的历史透视 155 (p3-7): 2 数学教材的分类 162 (p3-8): 第十章 数学课程内容的选择和体系的编排 162 (p3-9): 1 数学课程内容的选择原则 167 (p3-10): 2 数学课程体系的编排原则 183 (p3-11): 第十一章 数学课程发展的若干思考 183 (p3-12): 1 普及义务制教育 185 (p3-13): 2 传统“数学”的估价 188 (p3-14): 3 课程现代化的理解 192 (p3-15): 4 数学应用的理解 19

Author

曹才翰,蔡金法著

Publisher

南京:江苏教育出版社

Published

1989

Language

ZH

ISBN

9787534306662