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科学新课程的教学实践案例探索 by 冯杰著 is a book available to read on EtoBox.

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1 (p1): 第一章 科学课程的起源与科学教育 1 (p1-1): 第一节 科学与科学教育 1 (p1-1-1): 一、什么叫科学 3 (p1-1-2): 二、科学教育 5 (p1-2): 第二节 西方科学课程的发展 5 (p1-2-1): 一、西方科学课程起源 5 (p1-2-2): 二、西方科学课程发展 7 (p1-2-3): 三、西方现代科学课程的特点与科技创新活动 9 (p1-2-4): 四、国外中学科学教育改革的趋势 11 (p1-3): 第三节 清末科举状元张謇与我国近、现代科学教育 11 (p1-3-1): 一、我国近代科学教育始祖——张謇 12 (p1-3-2): 二、张謇的实业教育思想 14 (p1-3-3): 三、开创师范学校独立办学先河 17 (p1-3-4): 四、我国现代科学课程的发展 19 (p1-3-5): 五、科学课程发展的几点思考 20 (p1-4): 第四节 我国小学、初中科学课程的教学目标 21 (p1-4-1): 一、小学科学教育的总体目标 22 (p1-4-2): 二、初中科学教育的总体目标 24 (p1-5): 第五节 科学课程教与学中的研究型学习 24 (p1-5-1): 一、研究型学习的含义 25 (p1-5-2): 二、科学课程研究型教学的基本问题 29 (p2): 第二章 科学教育与科学素养培养 29 (p2-1): 第一节 关于科学素养研究 29 (p2-1-1): 一、科学素养的由来 31 (p2-1-2): 二、对科学素养的研究 45 (p2-2): 第二节 科学课程的内容结构体系及举例分析 45 (p2-2-1): 一、小学科学(3~6年级)课程的内容结构 47 (p2-2-2): 二、初中科学(7~9年级)课程的内容结构 49 (p2-2-3): 三、初中科学(7~9年级)“物质结构”课程的内容分析 51 (p2-3): 第三节 科学课程课堂教学案例与科学素养培养 51 (p2-3-1): 一、提高学生的科学探究能力 52 (p2-3-2): 二、注重不同学科交叉知识的教学 52 (p2-3-3): 三、培养学生深入思考科学与技术、社会之间关系的能力 64 (p2-4): 第四节 科学课程课外活动案例与科学素养培养 69 (p3): 第三章 科学课程的探究式学习与科学教育 69 (p3-1): 第一节 走进科学探究的园地 69 (p3-1-1): 一、科学探究构成要素之间的关系分析 70 (p3-1-2): 二、科学探究活动的特点 70 (p3-1-3): 三、科学探究活动要素及其目标分析 73 (p3-2): 第二节 科学课程探究式课堂教学案例的设计 73 (p3-2-1): 一、“物质结构”在科学课程中的地位和作用 74 (p3-2-2): 二、主题“物质结构”的课堂教学案例设计 85 (p

Author

冯杰著

Publisher

北京大学出版社=PEKING UNIVERSITY PRESS

Published

2012

Language

ZH